教学设计。
课题。教学目标：
知识目标：熟读并背诵全诗，了解诗句意思。
情感目标：了解古诗的创作背景，感受作者创作的思想感情。教学重难点：
学习作者在诗中的哲学道理，熟读并背诵全诗，理解诗中字词意思。教学时间：1课时教学过程：
第一课时。一、导入。
同学们，前面几节课我们学习了唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》和杜甫的《望岳》这两首诗，下面我们来学习《登飞来峰》这首诗，一起来领略宋代诗人的别样风采。（板书：登飞来峰）
二、作者及创作背景介绍。
王安石，唐宋八大散文家之一。《登飞来峰》是他30岁时，浙江鄞（yín）县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。
此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀。三、教师范读古诗，学生齐读。
四、教师翻译原文。
飞来峰顶有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。
不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。五、讲解注释。
1.飞来峰：有两种说法，第一种说法是在浙江绍兴城外的林山。唐宋时其中有座应天塔。传说此峰是从琅即郡东武县飞来的，故名飞来峰。另一种是在今浙江杭州西湖灵隐寺前。
2.千寻塔：很高很高的塔。寻，古时长度单位，八尺为寻。
7—2登飞来峰总课时。
二次备课：3闻说：听说。
4.浮云：在山间浮动的云雾。望眼：视线。5.缘：因为。
六、整体感知，鉴赏文章。
一)最后两句运用了什么表现手法？诗人揭示了怎样的人生哲理？
答：借景抒情；作者表明自己站得高，看得远，不怕对改革的非议、阻挠，具有勇往直前，无所畏惧的进取精神。（二）这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么？
（板书）答：眼前的困难，障碍、挫折等。（教师引导学生）七、分小组讨论。
1.这首诗与一般的登高诗有什么不一样的地方？答：
这首诗没有写眼前其他的美丽景象，只写了塔高，重点是写自己登临高处的感受，写出了“站得高才能望得远”的哲理。表现一个政治变革家拨云见日、**远瞩的思想境界和豪迈气概。八、作业。
1.熟练的背诵默写《登飞来峰》一诗。2.抄写《登飞来峰》一诗十遍。3.预习《游山西村》一诗。
板书设计：登飞来峰。
北宋王安石。
浮云——→困难、障碍、挫折）文章。课后反思。
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新长春版 2019 三年级上册语文教学设计 1 4金色花
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