我们去听秋的声音。
教学目标：情感目标：一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。
知识目标：会认6个，会写9个生字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读这首诗。
教学重点：会认会写生字，有感情朗读课文。仿照诗歌的形式，仿写诗文。
教学准备：录制秋天的各种声音。
教学过程：第一课时。
一、读题引入。
1．秋天是个色彩斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天是一个美奂的**厅。在你的印象中，秋天有哪些特有的声音？
2．这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题上《我们去听秋的声音》。
二、初读课文，感知诗歌内容。
1．教师范读诗歌，注意听清每一个字的字音。
2．学生自由练读，圈画出不认识的生字，教师巡视，引导学生借助文中拼音和工具书识字。
3．请四名学生分别读诗的各小节，纠正字的读音，注意象声词。
4．每一小节诗都描写了秋天里哪些事物的声音？
三、再读课文，关注字词。
四、多种形式读课文。
第二课时。一、指导读题。
板书课题，指名读题，你想突出哪个词就重读哪个词。
二、感受诗情，读出感情。
（一）学习第一小节。
1．请同学们自己美美地读一读这首小诗，然后思考：你听到了哪些秋的声音？
2．哪一小节诗使你听到了这种声音。
3．谁听过黄叶下落的声音？
4．能不能把大树抖身子的样子读出来？
5．这时，黄叶要与一同走过春、夏、秋三个季节的大树道别了，它可能会对大树说些什么呢？
（二）学习第二小节。
1．你还听到了哪些声音？
2．谁能读一读这小节诗？
（三）学习第三小节。
你还听到了什么声音？你们听过谁对你的叮咛？他们叮咛的话语，你听后有一种什么感受？这两行诗应怎样读？
（四）第四小节：这是一个什么样的**厅？
板书设计：我们去听秋的声音。
黄叶蟋蟀大雁丰收。
刷刷叮咛歌吟 “**厅”
喜爱**的白鲸。
教学目标：情感目标：理解课文内容，了解白鲸喜爱**的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
知识目标：认识14个生字，会写12个生字，能理解课文大意，有感情的朗读课文，能为课文合理续编，提高语言表达能力。
能力目标：1.学习用不同方法理解词语，进而理解文章内容。
2.创设各种情境让学生读，通过以读代讲，以读促讲，帮助学生理解课文内容。
教学难点：1．通过理解关键词语来理解课文的内容。
2．弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。
教学时间： 两课时。
教学准备： **
第一课时。教学目标：
1．学会生字、新词。
2．初读课文，理清文章脉络。
教具准备：白鲸的文字及**资料。
教学过程：一、 谈话，引入课题。
板书：喜爱**的白鲸。
“鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一个有关白鲸和**的小故事。
二、初读课文。
1．范读课文，听准字音。
2．初读课文，标出自然段。
3．划出不懂的词语，用自己的方式解决。
三、交流预习成果。
1．“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。
召唤脊背附近成群结队。
2．记忆字形。
“召政试赏” 市翘舌音注意读准字音。
“够股拼**挤试欣赏”是形声字。
“困克召”是会意字。其中“困”是象形字，甲骨文中的“困”字，是远古时代柴扉的象形描写，“口”向柴门的四框，其中“木”则表示树枝或荆棘之类的东西，哟你好与阻挡他人的进入。
3．提出不理解的词语进行交流。
四、初读课文，理解文章脉络。
1．选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。
2．小组学习：分段朗读课文。
全文共七个自然段，可分两部分。
第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。
3．选择你喜欢的部分自读。
第二课时。教学目标：
1．抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。
2．理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。
3．有感情地品读课文。
教具准备：收集其他动物与**的资料，乐曲《蓝色多瑙河》。
教学过程：一、课前导入。
**《蓝色的多瑙河》喜欢听这首曲子吗？居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，他们还和这首**之间发生了一个有趣的故事呢。这节课我们就继续学习《喜爱**的白鲸》。
二、 通过读课文，理解课文内容。
1．范读课文，想：白鲸给你留下怎样的印象，你能不能用一个词概括一下？
2．请同学们自由度以读课文前三个自然段，想一想，你从哪些词句中体会到白鲸的聪明顽皮？
小结：这且聪明顽皮的小白鲸真是太可爱了，你们喜欢它们吗，谁愿意带着喜爱之情读一读你喜欢的部分？
3．正当小白鲸玩得兴高采烈时，突然来了一股寒流，原本晴朗的天空变得阴暗，宽阔的海面变成了冰雪的世界，白鲸回家的路被堵住了，寒流来得太快了，此时的白鲸门又有什么表现呢，谁找到了读一读，白鲸此时着了谎，你是从哪个词体会到的？（重点理解“绝望”的意思。）
4．此时白鲸们已经没有生还的希望了，你的心情又如何呢？谁能带着难过焦急的语气读读这部分。
5．如果得不到救援，白鲸将面临死亡正在这时候，事情出现了转机，是谁发现了这群遇险的白鲸？人们怎样做的？默读第五自然段，划出相关的词语，读一读，体会一下。
6．热心的人们，用尽了各种办法救助白鲸，结果怎样呢？
出示：可是天气太冷了，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻伤了。 结合前文谈谈你的理解。
7．读到这里，我们也不禁为这群白鲸的性命担忧了，为了救援这一群白色的精灵，当地**派来了什么？指名读第六自然段。
8．面对这巨大的破冰船吉它发出的隆隆声，白鲸们怎样了呢？啊，原来它们害怕了。
9．就在破冰船开出了通道，白鲸一动不动的时候，一个了解白鲸习性的船员挽救了这群精灵，现在你们就是这群船员，一起读一读他的话。
师放**《蓝色的多瑙河》。齐读：啊，奇迹发生了！白鲸成群结队的随着破冰船游动起来。
三、小结课文，升华感情。
1．学生谈学习后的感受。
师：多么令人感动的场面呀，此时此刻，如果你是那营救白鲸的人，你最想说什么？
学生谈出自己想说的话。
2．自由读喜欢的段落，读出自己的感受。
师：看来大家都为白鲸被救感到非常的高兴。下面就读自己喜欢的段落。
学生读文。1． 小结全文。
师：有了这群喜爱白鲸的人，白鲸得救了，大海有了白鲸，就变得更加美丽，那么人们有了这群白鲸，生活也会更加丰富多彩。人和动物就是这样相处、相互依存。
四、布置作业。
同学们，除了鲸之外，自然界中还有许多动物和植物也喜欢**呢！想知道它们是谁吗？快快行动起来，搜集这方面的信息，下节课我们召开一个新闻发布会。
喜爱**的白鲸。
教学目标：知识与技能：认识14个生字，会写12个生字，能理解课文大意，有感情地朗读课文，为课文合理的续编，提高语言表达能力。继续学习用各种不同的方法来理解词语。
过程与方法：创设各种途径让学生读，通过以读带讲，以读促讲，帮助学生理解课文内容。
情感态度与价值观学习课文使学生增强对鲸的了解，激发他们想要了解更多动物的兴趣，提高他们保护动物的意识。
长春版三年级语文上册教案
我们去听秋的声音。教学目标 情感目标 一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。知识目标 会认6个，会写9个生字。能力目标 正确 流利 有感情地朗读这首诗。教学重点 会认会写生字，有感情朗读课文。仿照诗歌的形式，仿写诗文。教学准备 录制秋天的各种声音。教学过程 第一课时。一 读题引入。1 秋...
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