第一单元秋天来了。
1—1秋天来了。
教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；认识6个生字，会写10个生字。正确认读“凉爽、洁白、神奇”等语。
过程与方法：创设情境，引领学生走进秋天，读懂课文，初步学习一边读边想象的阅读方法，入情朗读，边读边想象，利用生活的积累，感受秋天的美好，体会诗人表现秋天的方式，在理解、朗读、背诵中积累语言，受到情感的熏陶。
情感态度与价值观：感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人民的赞美之情。
教学重点：引导学生读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美。
好。教学难点：初步学习一边读一边想象的阅读方法。教学方法：小组学习，合作**。教具准备：生字卡片。
教学程序。第一课时。
教学目标：1．正确、流利地朗读课文，初步感受秋天的美丽。2．识记生字，正确认读，理解新词。3．头脑中形成画面，尝试背诵诗歌。教学过程：
一、看秋景**，带领学生迅速进入秋天的情境之中。引导学生畅谈秋天的感觉。
老师激情朗诵：红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小鸟，是枫叶在舞，是黄叶在飘。
像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。看！秋姑娘悄悄地披着彩虹，一路撒下花香，一路飘着果香，带着迷人的景色，带着丰收的喜悦已经来到了我们的身边。
1．看了这么美丽的秋天，你想说点什么？
炎热的夏天过去了，凉爽的秋天来了，随即板书课题。2．请同学们满怀激情读课题。二、美读入境，秋之韵。
1．自由朗读课文，体会诗歌的韵律美，不认识的字借助拼音学习。
指名读文，正音正字，读通课文，初步感知课文内容。2.指生范读课文，想课文主要写了什么？
设计意图。教师以诗歌的特有韵律导入课题，使学生入情入境。
调动多种感官从多角度感受秋天。
把朗读作为教学重点，让学生得到一种整体的语感把握，从而选择适当的读法表现出来。在入情的诵读中，学生不仅深入领悟了课文的内涵，而且增强了语感，丰富了语言积累。
有层次的深入进行朗读训练、语言文字训练，又使学生提升阅读的层次，课内外有机结合，增强阅读的兴趣。
3.轻声读课文，圈画生字。引导学生用一边读一边想4.
出示生字带的词。检查读。的方法读书。
5.画出小结，**车分小节读课文，检查朗读。6.
画出你喜欢的句子，有感情的朗读。多种形式的语言文字训。
三、初读感受，秋之美。练，为丰富学生的积累作1.读第一节，随即学习生字“乘”和“骑”。
铺垫。2.学习本书其他生字：
“爽”和“落”，掌握多音字“落”。3.第二节最能表现秋的美丽，自由朗读，尝试背诵。
让学生从视觉、听觉等感4.指名朗读，引导学生边读边在头脑中想象画面，注意读出觉顺官来体验秋天带给人诗句表达出的秋天的美感。们的美感。
5.引导学生画出本节动词，随即学习生字：“挥洒”“泼”“染”“展”。
6.学习本节其他生字：“紫”，掌握多音字“露”。
7.合作识字。（1）小组交流学习要求会义的生字，相互帮助。
（2）小老师领读词组。8.选择你喜欢的小节，读一读。
有效利用搜集的材料，针9.尝试背诵全文。对学生课前搜集的材料的10.
出示本课提示性词语，检验识字效果，引导背诵全文。不同而进行的区分处理，（秋天乘着凉爽骑着洁白踏着落叶唱着让学生初步感受秋天秋歌神奇宝瓶颜色挥洒泼向田野雪白涂给紫红染给展露）
第二课时。教学目标：1.
正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。2.一边读，一边想象，体会秋天给人们带来的快乐和劳动者收获的喜悦。
3.积累关于秋天的好词佳句，丰富语言材料。教学过程：
一、复习引入：复习背诵：自由朗读或背诵全诗。
导语：读了诗歌，你感受到秋天的美了吗？我们再来深入读一读诗歌。
二、教学第一节。1.指读思考：
秋天是怎样来到我们身边的？2.秋歌是什么呢？
你听到过吗？3.从第一接诗中，你知道秋天是以怎样的方式来到我们身边的吗？
画出有关的动词。4.秋天还会以怎样的方式来到我们身边的呢？
5.引导学生抓住动词理解，体会感情。6.
指导有感情的朗读诗歌，读出秋天的美丽。
三、教学第二节。1.秋天是怎样来带到我们身边的？你是怎样知道的？换词训练：引导学生抓住动词体会用词的准确性。
2.指名读第二节诗歌，思考：这节诗是从哪方面描写秋天的？
1）引导找出描写“秋天的色彩”的句子，带着对秋天的赞美读句子。
2）赏读句子，在小组内交流：诗歌选择了哪些颜色各相应的景物来写秋天？
3.自主选择学习内容，小组交流。4.学生汇报，相机点拨，朗读体会。
5.小黑板展示（说一说，填一填描写颜色的词语）。课内：（）的田野（）的人海（）的葡萄课外：（）的枫树（）的果树（）的菊花。
6.你知道秋天还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。[出示（）的秋天（）的大自然]秋天的颜色真多！有蓝色、黄色、红色秋天的颜色真是——五彩缤纷（领悟词义）。
最后出示、引导学生填写描写颜色的成语，整体感知秋天的斑斓色彩。
7.你喜欢哪种颜色？把诗歌中有关句子读给大家欣赏。
你也可以自己创造出新的句子，读给大家听听。[仿照诗歌句式让学生在前一填空基础上尝试创造新的句子：秋天是五颜六色的，金黄的（），雪白的（），天蓝的（），紫红的（）的枫叶，（）的柿子啊，秋天真美呀！
8.配乐朗读全文。
四、感悟积累，秋之乐。
1.过渡语：是呀，一阵轻微的秋风吹过，给炎热的人们带来了凉爽，带来了丰收，更带来了喜悦。出示大量丰收的**：感受丰收的喜悦。
五、小黑板出示《秋天的图画》片段，自由阅读，体会秋天给劳动者带来的喜悦和对劳动人民的赞美之情。
假如你就是一位辛苦劳作的农民，在这收获的季节，看到收获的果实，你此刻的心情如何？六、让学生感受一个别样的秋天。
1.出示不同角度描写秋天的句子，让学生感悟积累。
2.出示描写秋天的诗，让学生抄写在积累本上。如：
杜牧的《山行》、刘禹锡的《望洞庭》、张继的《枫桥夜泊》。借助有关描写秋天的诗、文章片段、成语等各种表现形式，积累和感悟不一样的秋天。3.
自选作业。
1）观察秋天景色，以不同的方式记录下来：叶贴画、画画、编歌、编诗、写观察日记等。要求学生能不拘形式地表现秋天。
在学习过后，进行课外延伸，教会学生用各种方法表现对秋天的感受，增进学生喜爱秋天的美好情感。
2）抄写本课重点词语，在积累本上抄写描写秋天的成语和本首诗歌。
3）继续找描写秋天的诗句、文章，将自己查找到的所有材料进行分类，看看有没有什么新的发现。
长春版小学语文三年级上册 1 秋天来了 教案1
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长春版三年级语文上册教案
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