雨后教学目标：
1、会认13个生字，理解生词“兴奋”“撅着”“使劲“骄傲”。2、有感情地朗读课文，体会“快乐”的情感。
3、理解课文内容，体会夏天雨后嬉戏玩耍时欢快的心情。教学重难点：
1、培养学生独立识字的能力。2、运用多种形式指导朗读，体会诗意。教具准备：多**课件。教学过程：
一、激趣谈话，导入新课。
师：夏天正迈着轻快的步子向我们走来，谁来说说当炎热的夏天来临时，你最想干什么？（请四五个同学谈）
师：夏天太闷热了，要是下场大雨那该多好啊。大雨说到就到，听！（多****雷声和雨声）一阵雷鸣之后，下起了倾盆大雨。(多****。
第1页。晴天图配鸟生流水声)夏天的雨是最激情的。雨过天晴，空气中洋溢着阵阵清新，此时此刻你会做些什么呢？
生：我会去玩水。（我也很喜欢玩水）生：
我会去和朋友打水仗。（真是个好主意）生：我会去踩水，在水中嬉戏。
师：老师呀也很喜欢在大雨过后，到外面欣赏美丽的风景，去玩玩水。现在就让我带着你们一起到雨后的广场上玩玩吧——雨后。
（板书：雨后）说不定诗中就有你的影子呢！二、初读课文，整体感知。
通过预习，想必许多同学已经喜欢上了这篇课文，那请同学们把课文读正确，画出的生字词多读几遍。读着读着，许多同学露出了自信的表情，那老师来考考大家吧！
雨滴状：出示词语：赤脚、溅起、摔跤、裤子、使劲、树梢、发射、兴奋、骄傲、辫子、短粗、糟糕、大喊、撅着、紧跟、裙儿、唇儿）儿化。
1.**车读2.齐读。
你们真厉害，这么多新词语都读对了，看来课前花了不少心思吧！三、入情入境，精读感悟。
第2页。一）学习第一小节。
就让雨点宝宝回到诗中，带着你们一起来听听老师的朗读吧。好听吗？好玩吗？
谁想读一读，（静洳）你来读第一小节，其他同学边听边思考：在雨后的广场上你看到了什么？听到了什么呢？
生：我看到树梢闪着金光。
师：是啊！多美啊！经过雨水冲洗的树梢，在阳光下闪闪发光。你还看到什么？
生：雨后的广场是海洋的世界。还有好多孩子在玩师：这句话把广场比作什么生：海洋。
师：本来是广场，现在变成海洋了？为什么？雨下的可大了，积水可多啦！本来是平平的广场，居然成了一片海洋多有意思。这真是个戏水的好地方。
生：我还看到有的孩子在在水里奔跑，打水仗。
生：有许多孩子都在水中快乐地玩，快乐得好像神仙一样。师：神仙是什么样的？
生：长生不老，自由自在，天天很开心。
第3页。师：好个神仙，自由自在，毫无拘束！
师：（手势要求坐姿，齐读）是呀，他们就像神仙一样，自由自在，开开心心。我们也当回小神仙，一起来美美地读一读（嫩绿的树梢闪着金光，……
二）学习第。
二、三小节。1.第二节：
师：就在这群玩水的孩子中，有对兄妹特别引人注意，你注意到了吗？（板书小哥哥）
师：（出示课件：小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。）瞧，小哥哥在干什么？生：踩水。
师：我们来看看“踩”怎么写，踩是形声字，生：他在使劲地踩水，把水花溅起很高。
师：“使劲”是什么意思，你能换个词来说说吗？生：
用劲、带劲，用力（你的词汇量真大！;真准确！）
师：那这个动作怎么做呢？请你来踩踩。你看劲儿多大，踩得多欢哪！（请泽溶上台示范动作）全班的小哥哥一起读读吧！
第4页。师：开心之余，他不忘身后的小妹妹，他喊———生：
“妹，小心，滑！（指导读出“喊”）师：多好的哥哥呀！
他喊（请生读）师：多会疼妹妹呀！你边踩水边喊（请生读）师：
可是一不小心，说着自己就———生接）生：滑了一跤。
师：真有趣啊，老师很想听听你们读读。
注：摔跤：快乐的小哥哥你摔疼了吗，玩的时候可要小心哦！（3）第三节。
师：呀！怎么办（走到学生跟前，元涛读第三节）师：糟糕、、、糟糕！糟糕什么？
生：他怕回家妈妈骂他把裤子弄脏了。（有可能呀！
）生：他怕同伴笑他。（是呀，多不好意思呀）生：
他也怕妹妹笑他，有点不好意思。师：能把你的感受读出来吗？
（生读，后齐读）
第5页。师：小哥哥摔了一跤，把裤子弄脏了，为什么还这么兴奋？生：因为他玩得太开心！
生：因为他玩起来已经忘了一切！
生：因为他觉得自己是个小小男子汉，不怕摔。
师：是啊！兴奋和骄傲是发自内心的，是挡也挡不住的欢乐。请大家带着兴奋和自豪读读第三小节（齐读）
师：读的真好，难怪说快乐的像神仙一样，让我们再次感受这份快乐。可以加上自己的动作（生齐读小节。）（三）学习第四小节。
师：这份快乐也感染了小妹妹（多**出示小妹妹）（板书小妹妹）师：请同学们默读第四小节，完成两个问题：1.“泥裤子”指的是谁？2.用“ ”标出小妹妹玩的动作。
师：从你们高举的小手，老师知道你们已经读好了，能读正确吗？试试吧！我可会听的很仔细的哟！
1.师：真不错！谁能告诉我“泥裤子”指的是？生：哥哥。
2.谁来回答第二个问题。
第6页。生：咬着、提着、跑。
师：他是怎么跑的，从这些动作里，你看出小妹妹玩的时候很生：小心。
师：为什么她要那么小心？生：因为小妹妹怕弄脏了她的花裙子师：小妹妹和小哥哥的性格不一样，小哥哥很勇敢，痛快地摔一跤，而小妹妹却如此小心，她咬着唇儿---
生齐读：她咬着唇儿，提着裙儿，小心地轻轻地跑。
师：当她看到哥哥脸上的兴奋和骄傲，也想尝试，多为难的小妹妹呀，不过她还是玩得非常快乐呢！让我们再次回味妹妹的快乐吧！（齐读）四、感情朗读，体验快乐。
广场上不止这两个孩子，还有一群赤脚的孩子，快乐的像神仙一样。他们的快乐感染了我们。这么美的诗歌，配上**，一定会更美妙。
让我们一起到雨后的广场，再次享受快乐的时光。（生配乐读《雨后》）。五、总结全文，升华主题。
读得真好，老师也陶醉在你们的快乐中。雨后的广场充满了欢声笑语，有勇敢，淘气的哥哥，有小心谨慎的妹妹，他们把快乐写在脸上。希望这份心情能带到你们的生活中、学习当中，让你们快乐成长。
（板书：画笑脸，中间写乐）
第7页。六、板书（先在黑板曲线）出小妹妹玩的动作。
师：从你们高举的小手，老师知道你们已经读好了，能读正确吗？试试吧！我可会听的很仔细的哟！
1.师：真不错！谁能告诉我“泥裤子”指的是？生：哥哥。
2.谁来回答第二个问题生：咬着、提着、跑。
师：他是怎么跑的，从这些动作里，你看出小妹妹玩的时候很生：小心。
师：为什么她要那么小心？生：因为小妹妹怕弄脏了她的花裙子师：小妹妹和小哥哥的性格不一样，小哥哥很勇敢，痛快地摔一跤，而小妹妹却如此小心，她咬着唇儿---
生齐读：她咬着唇儿，提着裙儿，小心地轻轻地跑。
师：当她看到哥哥脸上的兴奋和骄傲，也想尝试，多为难的小妹妹呀，不过她还是玩得非常快乐呢！让我们再次回味妹妹的快乐吧！（齐读）
第8页。四、感情朗读，体验快乐。
广场上不止这两个孩子，还有一群赤脚的孩子，快乐的像神仙一样。他们的快乐感染了我们。这么美的诗歌，配上**，一定会更美妙。
让我们一起到雨后的广场，再次享受快乐的时光。（生配乐读《雨后》）。五、总结全文，升华主题。
读得真好，老师也陶醉在你们的快乐中。雨后的广场充满了欢声笑语，有勇敢，淘气的哥哥，有小心谨慎的妹妹，他们把快乐写在脸上。希望这份心情能带到你们的生活中、学习当中，让你们快乐成长。
（板书：画笑脸，中间写乐）六、板书（先在黑板曲线）
第9页。
三年级上册语文教案雨后沪教版
精品资料欢迎 雨后教学目标 1 会认13个生字，理解生词 兴奋 撅着 使劲 骄傲 2 有感情地朗读课文，体会 快乐 的情感。3 理解课文内容，体会夏天雨后嬉戏玩耍时欢快的心情。教学重难点 1 培养学生独立识字的能力。2 运用多种形式指导朗读，体会诗意。教具准备 多 课件。教学过程 一 激趣谈话，导入...
三年级语文上册雨后1教学反思沪教版
雨后 教学反思。初读 雨后 忍俊不禁，冰心运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，读后会让人联想到童年时的玩水经历。这样的富有童趣的诗歌，无论是谁，一定能产生共鸣从而发出会心的笑声。在教学本课中，自我感觉有两点收获 一 联系生活，唤起生活体验。大凡是孩子，没有一个不爱玩水的，一定...
沪教版三年级下语文教案
7 小读者。教学目标 1 在阅读中认识本课生字8个 辑 诧 典 幺 尴 尬 辣 唔 用学过的方法理解 诧异 将信将疑 尴尬 一本正经 词语的意思并加以积累。指导 尴尬 字形书写。2 正确流利地朗读课文。初步感受语言与神态 动作结合表现人物内心世界的特点 在了解课文的基础上，体会人物心理，并有感情的朗...