26.西门豹治邺。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演这个故事。
3.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信、尊重科学的教育。
教学重点、难点：借助文本，多角度地理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。
教学时间：2课时教学过程：
第一课时。一、围绕人物，理清思路。
1、读题质疑：围绕课题，你想知道什么？
2、自读课文：课文围绕人物，重点写了什么？（自读课文要到位，要求能把课文读正确。）
二、理清思路：课文哪一部分写惩治恶人？哪一部分是起因？哪一部分是结果？
第一部分（第1~9自然段）：西门豹来到邺这个地方，了解到给河神娶媳妇和旱灾造成了邺田地荒芜，人烟稀少。
第二部分（第10~15自然段）：在河神娶媳妇那天，西门豹将计就计，揭穿了“河神娶媳妇”的**，惩治了巫婆和官绅，教育了百姓。
第三部分（第16自然段）：西门豹发动百姓开渠引水，灌溉田地，邺地每年都有好收成。
1.指名分自然段朗读课文，圈画喜欢的词语和句子。2.
交流圈画内容，教师结合交流情况点拨理解重点词语。（1）西门豹到了那个地方，看到田地（荒芜），（人烟稀少）。预设：
引导学生观察“荒芜”的**，使学生直观认识到“荒芜”代表的意思，然后提示学生思考，得出田地长满野草的原因在于无人管理，自然迁移到“人。
烟稀少”的概念，明白该词语的含义。
2）那些官绅都（提心吊胆），大气也不敢出。（3）官绅一个个吓得（面如土色），跪下来磕头求饶。
小结：本课的生词既有本身词义复杂的词，也有在特定历史环境中才使用的陌生词。大家一方面可以运用之前学到的方法来理解词语，另一方面也要学会查阅历史资料，补充词语相关的文化知识。
3.指导词语归类。
abb式：眼睁睁一个个◆abac式：越来越穷4.整体把握课文内容。（1）阅读与思考。
a.故事发生的时间、地点是什么？主要人物又是谁？（战国时候；邺；西门豹）
b.西门豹看到了什么？又做了什么？（田地荒芜，人烟稀少；破除迷信，兴修水利）
c.经过西门豹的治理，那里最后变成了什么模样？（庄稼年年都获得好收成）预设：引导学生从文中找到相关句子，再回答问题。
d.出示课件，填空并齐读：本文讲述了（战国时期），魏国的国君派（西门豹）管理（邺）这个地方，他破除（河神娶媳妇）的迷信，又（兴修水利），造福于民的故事。
预设：以填空的形式引导学生归纳课文的主要内容。
2）合作与交流。先标上段序，小组合作，给课文划分层次，交流为什么这样划分，归纳出每一层次分别写了什么。再用简要的语言概括出故事的起因、经过和结果。
三、创设情景，自读研究，汇报交流，点拨展开。
1、帮助释疑：你们在调查和写报告过程中碰到了什么困难？重点理解“闹”：
都是河神娶媳妇给闹的。（造成）他们每闹一次都要收几百万。（举办）倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。（发生）
2、交流报告：（重点交流调查结果）四、小结提升，设悬延伸1、通过调查，你们有什么想法？2、大家说，“我”下一步该怎么办？
第二课时。一、复习引入，确定专题。
1、引入：同学们，在你的印象中，西门豹是个怎样的人？（用一个词语概括、板书）你能给上面的词语分成两类吗？（巧施妙计为民除害）
2、确定专题：今天，我们就来研究“西门豹是怎样巧妙（或机智）地为民除害的”。
二、梳理内容，指导方法。
1、默读课文第10-15自然段，划出能体现西门豹巧妙（或机智）地为民除害的词句。（写上“巧妙1、巧妙2……”
2、四人小组研究：你们觉得哪一处最能体现西门豹惩治的巧妙？想一想，这句话是什么意思；议一议，这句话巧妙在**；赛一赛，谁能读出这句话巧妙。
三、小组研究，教师指导。四、汇报交流，展示点拨。
不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦巫婆去跟河神说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”
1、四人小组起立，小组长主持汇报：说说这句话的意思。（其他组的同学同意他的说法吗？有补充吗？）（板书：救姑娘、投巫婆）
2、你们从**体会到的？
1）“不漂亮”：姑娘真的不漂亮吗？为什么要说新娘不漂亮？（2）“麻烦”：“麻烦”是什么意思？这里的“麻烦”与平常的意思一样吗？
3）“河神不会满意的”西门豹真的相信有河神吗？（4）“扑腾了几下就沉下去了”，说明巫婆已经淹死了。
3、你觉得西门豹这样说高明在**？（1）救出新娘；（2）惩治巫婆；（3）破除迷信；（4）教育百姓。
4、当时，西门豹会怎样说这几句话？谁来学西门豹？你觉得他的朗读怎样？为什么？（朗读引导：三个“不”读得坚决，“麻烦”、“漂亮”等词语得稍客气又含有命令口气。）
教师评价：你们抓住了西门豹的语言读出了话外之音，读懂了西门豹惩治办法的巧妙，真不错！
5、迁移：像这样，西门豹巧妙的话还有很多。你们读懂了吗？学生交流随机出示另两次语言：
巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”（官绅头子）“怎么还不回来，请你们去催催吧！”（官绅）
1）逐句朗读，体会心情，为什么这样读？（随机理解人物的动作和神态）（2）比较西门豹的两次语言，你发现了什么？从**看出来？
a、“麻烦”到“请”，从有商量的口吻到命令的口气，重话轻说，轻话重说，巧妙之一。
b、从“催一催”到“催催”，从“。”到“！”可以看出西门豹说话的语气越来越急，急话缓说，缓话急说，巧妙之二。
3）有感情地朗读。五、研读课文，重点**1.合作学习，初探事情起因。
1）自由朗读第1自然段，思考：西门豹到了邺这个地方后，看到了怎样的情景？
预设：先由教师出示问题，学生带着问题自读课文，寻找答案，再与同桌交流，确定答案。西门豹看到了邺城“田地荒芜，人烟稀少”的情景。
2）分角色朗读第2~8自然段，明确西门豹摸清了哪些底细。①教师出示**，引导学生填表。
西门豹提出的问题。
这里为什么田地荒芜，人烟稀少。
提问的目的了解原因。
老大爷的回答河神娶媳妇给闹的。
了解到的情况。
河神娶媳妇是主要原因。
这话是谁说的了解作恶的是谁新娘是哪儿来的。
了解谁是受害者。
巫婆说的没钱人家的女孩。
巫婆是“首犯”
受害人是穷苦人家的孩子。
漳河发过大水没有了解漳河的情况。
没有发过，年年旱灾漳河的实际情况。
预设：教师点名，学生分角色朗读课文，朗读时要抓住人物的性格和身份，读出人物的特点，传达出巫婆官绅作恶多端和百姓可怜的情绪。引导学生抓住西门豹的“四问”和老大爷的“回答”来填表。
抓住老大爷回答中的三个“闹”字，理解字义，总括信息。（3）轻声读第9自然段，引导学生思考**以下问题：①“这样说来，河神还真灵啊。”西门豹这句话是什么意思？
“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘”说明了什么？明确：①这句话是“正话反说”。
从表面上看，河神确实很灵，因为河神娶媳妇后的确没有发过大水。但实质上，漳河没有发过水是因为这里降水量少，年年闹旱灾就是证明。巫婆和官绅利用这一点来欺骗百姓，搜刮钱财。
西门豹讲这句话时心里已经明白河神娶媳妇是个**，“真灵啊”是反话，带有讽刺意味。
这句话一语双关，西门豹要借送新娘惩办首恶的计划已经成竹在胸，这样说是为了防止因过**露而打草惊蛇。
2.交流讨论，深挖事情经过。
过渡：西门豹明显是打定主意要在河神娶媳妇那天破除迷信，那么他具体会怎么做呢？他最后达到自己的目的了吗？
他的做法恰当吗？请大家自由朗读第10~15自然段，跟随老师一起来**。
1）学生圈画西门豹的施计过程，教师相机点拨品析重要语句。a.不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。
麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。（西门豹为什么要说“这个姑娘不漂亮”？他真的要另选一个姑娘吗？
）b.等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”（如何理解西门豹此处的行为和语言？）
c.官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。（这一句运用了什么描写？他们为什么“面如土色”？你从中体会到什么？）
2）再读西门豹施计过程，**西门豹做法的巧妙。
西门豹为什么要把官绅头子投进漳河？为什么不把其他官绅都投进漳河？
西门豹为什么不直接把巫婆和官绅抓起来杀掉？③西门豹破除迷信巧妙在**？
预设：教师出示问题，学生反复默读第二部分，分小组进行讨论。在课堂上分享讨论的结果，教师做好引导和纠正工作。
明确：①杀官绅头子的原因是a.他是首恶，与巫婆勾结骗钱害人；b.不杀官绅头子就不能吓唬到别的官绅，逼他们说出真相；c.不杀他，他又会联合别的巫婆来骗钱害人。
不杀其他官绅的原因是a.他们不是首恶；b.逼他们说出真相；c.表现西门豹惩罚有度。
因为当时的老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做目的是使广大百姓在河神娶媳妇的现场受到深刻教育，从迷雾中觉醒，明白巫婆和官绅都是骗钱害人的。西门豹最终用事实教育了被愚弄的老百姓，破除了迷信。
巧妙之一在于安排周密。西门豹先以姑娘“不漂亮”“河神不会满意”为由，派巫婆去跟河神“说一声”，再派官绅头子去“催一催”，这样做既保护了新娘，又惩办了巫婆、官绅头子。巧妙之二在于不动声色。
西门豹假装客气，“麻烦”那些恶人去跟河神“说一声”，在不动声色中坚决地将他们扔进漳河。巧妙之三在于假戏真做。西门豹自始至终严肃认真地演好“送送新娘”这场戏，语言上不留一点儿破绽，行动上假戏真做，让官绅们胆战心惊，让老百姓有充分的时间看这场戏。
巧妙之四在于讲究策略。区别对待，即惩办首恶，教训胁从，主要目的是破除迷信，教育百姓。
3.放手自学，领悟事件结果。
过渡：送走了巫婆和官绅头子，送走了封建迷信，邺地的人祸算是解决了。
那么天灾呢？我们再接着看最后一个自然段。
1）学生齐读第16自然段，根据阅读体验互相提问并解决问题。（2）复读全文，整体感知人物形象。
小结：这个故事虽然发生在两千多年以前，却一直流传到了今天，并将一代代传扬下去。人们会永远记住这个成功治邺的地方官，因为他的智慧，因为他的一心为民。
真正有德行的人会在人们的口口相传中名垂千古，而恶人只会遗臭万年。
六、课后作业，拓展想象。
1.小练笔：这一天，漳河上站满了许多人，有小孩、老人、妇女、卫士，他们看到这个令人难忘的场面，想说什么呢？
救新娘假话真说。
投巫婆直话曲说将计就计惩官绅头子重话轻说为民除害吓官绅缓话急说。
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