将心比心。
教学目标。1、正确、流利地朗读课文，并通过小组比赛读、对话读，角色扮演的方式对文中两处人物的语言和重点段落体会，并评选出优秀读书小组、默契组合和读书小明星。
2、联系生活实际，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解的道理。
二、学习重难点。
通过多种方式的朗读，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。
三、教学准备。
课件**。四、课时安排。
一课时。五、教学过程。
一、 激发兴趣，揭示课题。
哈默用自己的言行维护了个人的尊严 .同时赢得了别人的尊重。下面这篇课文中的母亲，又是怎样对待别人的呢？
今天我们在上课之前先来看一段**。看完之后来谈一谈你的感受。（**孩子给妈妈洗脚的**46秒）（出示**）
学生反馈：孝心爱心
过度：这位小男孩被妈妈的孝心所感动。从那位母亲的脸上我们能够感受到她的幸福与满足。
那我们今天走近作者蒋桂华，一起去看看是什么让他感受到了温暖与幸福。请大家打开书到28页，齐读课题两边。（教师板书课题）。
（出示第一张、课题）
师：你们知道题目将心比心是什么意思吗？
学生猜测：做事考虑别人，师：就是拿自己的心去衡量别人的心，形容做事应该替别人着想比如四字成语的“设身处地、宽宏大量”都是说我们要学会做事替别人着想。
过度：好，我们来看本节课的学习目标。
二、 出示目标、确定方向（第二张、目标）
学生齐读目标。
有了目标我们才有前进的方向，从刚才大家的读书声中我已经感受到大家的信心满满，相信我们能够共同完成任务。
三、 初步感知课文。
现在请大家自由朗读课文，课文当中写了几件事情？（第三张课件）
学生自由朗读课文。
反馈：1、阿姨帮助奶奶推开沉重的大门。
2、妈妈鼓励年轻的**扎针。
师：对，就是从这两件事中，作者将自己的感受写在了段落的最后，能读一读吗？请大声朗读这两个句子。（第四张课件两个句子温暖）
过度：孩子们，我相信如果你也经历了这样的事情，也会感到温暖，对吗？
三、感悟课文，品味语言。
师：在作者的经历中又有那些温暖了你呢？请在这些地方上做标记。
学生标记。反馈：
生：有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。（对话式填空）
生：我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候也有人为她开门。（出示第四张课件、两个句子）
师：我们应该用什么样的语气读一读这句话呢？
学生朗读。师：我被你们的读书声所感动。那孩子们请你们猜一猜这位阿姨做这件事情说这些话的时候，心里除了担心着奶奶，她还挂念顾忌着谁呢？
生：自己的母亲。
师：对，她无时无刻都牵挂着自己的母亲，可是她还不忘惦记着别人的母亲。所以在做完这些事情之后她还只是轻轻的说。
这就是将心比心。那孩子们，现在老师就是那一位老奶奶，你们是那一位阿姨，我来说谢谢，你们来回答。我们进行对话。
（出示第五张课件、**对话）
师：谢谢。阿姨轻轻的说。
阿姨慢慢的说。
阿姨轻描淡写的说（出示第六张、语气读）（评选读书小明星）
我想说，此时我的心也被你们所温暖。
温和的阿姨行为与言语随然很平凡，但却是那么的有修养。在惦记着自己的母亲的同时，她还挂念着别人的母亲。这就是将心比心。
师：故事中还有那些感动你的地方。
生：（第二段一天———不要紧，再来一次”）（出示第七张课件、一段话）
师：能说说理由吗？
生：已经扎了两次了，母亲的手已经鼓起了青胞，此时我都不耐烦想要说几句的时候，母亲却还很平静并轻轻地说：“不要紧，再来一次“（教师引导）
师：如果此时你在旁边，看到这样的情景，你会怎么做？
生：大声呵斥她指责她责怪她。
师：而母亲是怎么做的？
生：很平静的注视着**头上那密密的汗珠，生：轻轻地说：“不要紧，再来一次！”（这两句话加红）
师：轻轻地，你能轻轻地读一读吗？能在小组里读一读吗？再来轻轻地读一遍吧！（评选出读书优秀小组）
师：就是这样，母亲依然平静的望着，依然轻轻的说。而在这平静与轻轻地背后母亲想到的是谁？你从哪看出来的？
生：她自己的女儿。这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。（出示第八张课件、句子）
师：你能美美的读一读去品味其中的含义吗？读完后谈一谈你感受到了什么？
生：宽容理解
师：就是因为这些，所以母亲明白，要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人、善待别人。同样的母亲也是这么做的，在母亲的鼓励下**最终？
生：终于成功了。
师：**的成功靠的就是母亲的鼓励和理解。孩子们，在课文中一共出现了两次平静，从这两次平静中，你了解到母亲是一位怎样的人？
生：关怀别人考虑别人的感受。
师：是的，也就是母亲的宽容和鼓励，使**最终得以成功。也就是母亲这样将心比心，让我的心里充满了温暖与幸福（填空）（课件第九张，将心比心）
师：那我们现在一起试着读一读她们之间的对话吧。读出她们彼此之间的理解和宽容。（课件第十张、**对话）
评选出默契组合。
小结：母亲的行为让人感动，并鼓励关爱小辈，一片苦心。母亲的语言让人感动，由彼及己，一片慈母心。爱自己的孩子是本性，不足为奇；爱别人的孩子却是高尚。
师：所以作者从这两件事情中懂得：在生活中要将心比心，对他人多一份宽容和尊重。请大家一起来读一读作者的感受吧！（课件十一张、最后一段）
过度：这是我们应该做的，也应该明白的。可是我们看看下面这则新闻，他又告诉了我们什么？
四、扩展阅读。
10月13日下午5点多，广东佛山南海五金批发市场内2岁的小悦悦不慎被一辆面包车撞倒并两度碾压，肇事车辆逃逸，随后另一辆车直接从女童小悦悦的身上再次开了过去，七分钟内在女童身边经过的十八个路人，都对此冷眼漠视，只有一名拾荒阿姨上前施以援手。出示课件十二张。
师：看完这篇故事，你想说些什么呢？
生：他们不关心别人没有考虑别人不顾别人感受没有将心比心。
师：当老师看到这段新闻的时候老师心都在颤抖。我相信若是人人都做到将心比心——类似小悦悦的悲剧我相信一定会大大减少，社会也会变得更美好！
那在我们的生活之中呢？你又是怎么做了？若是看到同桌地上有一片垃圾？
我有一本别人爱看的课外书？同桌忘记了带上作业本？你都会怎么做？
生：提醒他借给他帮助他
5、整体升华。
师：对，或许有一天，我没也没有发现自己地面上那一片垃圾，别人也拥有一本自己喜欢的课外书，甚至忘带了作业本。等等……在生活中，我们一个宽慰的眼神与一个怨恨的目光，一句温情款款的问候与一句不留余地的责骂，你喜欢哪一个？
如果我们都能够变换角色站在他人的位置上，又该怎么样？所以，我想说：宽容是一味良药，将**人间的仇恨。
孩子们，请我们以后都用一颗宽容的去看待所有事情吧！我相信你会更快乐的！请大家再次朗读课题！
（出示第十三张、将心比心）
四年级语文上册《将心比心》教案1鲁教版
将心比心。教学目标。1 正确 流利地朗读课文，并通过小组比赛读 对话读，角色扮演的方式对文中两处人物的语言和重点段落体会，并评选出优秀读书小组 默契组合和读书小明星。2 联系生活实际，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解的道理。二 学习重难点。通过多种方式的朗读...
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鲁教版四年级上册语文备课8 将心比心
教学目标。1 指导学生有感情地朗读课文。2 指导学生理解课文内容，体会 将心比心 这一成语的意思。3 培养学生独立阅读能力。教学措施。引导学生体会作者如何通过人物语言描写，而使表达产生感人的效果。主要内容 中心思想 如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人...