二、成功之处。
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：学生读第三段，揣摩所表达的情感，归纳总结：课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，壮写了“我”在不同时期不同地点**繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然，向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的感受。
由实到虚，虚实结合，是本文写作上显著的特点。在描写时，作者先描写观察情景，后写自己的感受。观察细致，抒情真切。
如“这时候，我忘记了一切”。因为星天是那么温馨亲切，才会给人如此的感受。文章语言质朴，理想和想象透着一种稚气，一颗童心，将全文浸润在作者的童心中，繁星、星空把作者净化成一个纯真的孩童，又是作者把我们带入一个童话般的天地。
通过总结让学生明白，要想写出美文，就要在生活中，留心观察、学会观察，在观察中学会思考，写下自己对生活的独特感悟。
三、不足之处。
在整个教学过程中，发现学生的理解能力有限，回答问题考虑不全面，不具体，需要在平时教学中多指导学生多读，多看，多思考。
多写片段练习，提升学生的感悟能力。留给学生思考的余地，对文本有更好的理解。课前指导学生做好预习，提出预习的要求，提高课堂的听课效率。
课堂上多提问，多鼓励，让同学能大胆地说话，表达自己独到的见解。敢于在众人面前表现自我，对自己充满信心。
四、改进措施。
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先充分地利用多**课件，向学生展示了美丽的星空，把学生带进一个新奇的世界。接着借助多**展示了作者巴金及作品等，在了解了作者的生平及本课的创作背景知识后，要求学生分组朗读，思考：
本课围绕繁星描写了几个生活片段，作者几次看繁星？然后精读课文，合作**。让学生跳读课文，画出文中作者三次看星的不同情景及感受的句子，在语境中结合作者的创作意图去理解，感悟。
想想作者在不同时期、不同地点，三次看星的情景和感受有哪些不同，知道这三个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长而有所变化，最后让每位同学根据人生阅历想一想，在某个夜晚面对星空时，看到了什么？ 又想到了什么？请用简洁优美的语言表达出来。
繁星》优秀教学设计 部编本四年级上册
教学目标 1.知识目标 正确读记 舱面，半明半昧，霎时，摇摇欲坠 等词语，感受繁星的灿烂和美丽，体会作者对繁星的喜爱之情。2.方法目标 有感情的朗读全文，展开想象，想象三个不同场景下 的繁星画面。学习并运用比喻，拟人，排比等修辞手法来表情达意。3.情感目标 有感情的朗读全文，体会不同的繁星场景下繁星...
部编版小学语文四年级上册4繁星说课稿
部编版小学语文四年级上册第一部分说教材教材简析。繁星 选自巴金的散文集 海行杂记 这是一篇写景抒情的记叙文，写了作者在不同时间，不同地点看繁星时的不同感受。字里行间饱含着作者爱星天的真情实感。课文虽然只有400个字左右，却有极丰富的内容，是培养学生观察 想象能力和朗读能力的好材料。教学目标。1 知识...
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