繁星。教材分析：繁星》是一篇优美的散文，描写了巴金先生在三个不同时期，不同的地方所看到的繁星，表达了作者**星天时的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。
学情分析：本文是一篇优美的散文，因此，可以通过教学让学生感受文章语言清新明快、形象生动的特点。尤其是比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，让读者仿佛进入一个梦幻境界的写作特色，让学生在分析揣摩中对海上夜的宁静和柔美产生鲜明深刻的感受。
教学建议：利用多**课件，向学生展示美丽的星空和作者巴金及作品等来填补学生的知识空白。利用**理清文章的结构，培养学生的自学能力。
教学目标：【知识与技能】1．认识本课的生字。
2．理清本文的行文思路，知道文章是按时间和地点的顺序描写了三次星空。
3．学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。【过程与方法】
1．体会作者在不同时期不同地点**繁星的情景描写。2．诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想象。【情感、态度与价值观】
培养对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。教学重难点：重点。
由景物引发的联想和不同感受。难点。
运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当地表达感情。教学准备：
教师：制作多**课件。学生：搜集巴金的资料。教学时间：1课时教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
1．同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。你爱看天上的繁星吗？当你凝望那充满神奇色彩的星空时，你的心情如何？
今天，我们来共同学习文坛巨匠巴金爷爷对繁星的观察和感受。
2．(多**出示巴金简介)巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)《春。
天里的秋天》《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字带有强烈的感**彩，产生了重大的社会影响。
二、初读课文，整体感知。
1．自由朗读课文，读准字音。(多**出示)2．查字典理解词语。(多**出示词语)
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。密密麻麻：又多又密(多指小的东西)。3．分小节读课文。
三、研读课文，体会作者情感。
1．默读课文，完成**。(多**出示）2.概括课文的主要内容。(多**出示)
1)在时间地点)，我看着感觉到。
2)在地点地点)，我看着感觉到。
3)在时间地点)，我看着感觉到。
3．为什么作者三次看星空的情景和感受会不同？
明确：作者三次看星空的情景和感受不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微了。)
第一次：“从前在家乡七八月的夜晚……我最爱看天上密密麻麻的。
星星”表达了思念之情。
第二次：“星光在我们的肉眼里……我们觉得光明无处不在”表达了对生活充满光明、希望之感。
第三次：“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星空的知心之情。
4．看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。
多**出示)看着满天的繁星，我5．文章之所以值得我们一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？
大部分精彩语句在第3自然段，再读第3自然段，回味、感悟、交流)
拟人句：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
排比句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
6．读下面的句子，用加点的词语照样子写句子。(多**出示)海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
四、小结课文，复习词语1．请写出几个描写星空的词语。例：星群密布。
2．复习词语。
纳凉星群密布静寂半明半昧摇摇欲坠梦幻。
五、总结仿写，拓展作业1．仿写。
在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。本文之所以有如此美妙的意境，是因为本文有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。
多**出示句式)
我望着我仿佛看见我仿佛听见我觉得。
1)学生大声朗读课文，寻找虚写景物的句子。(2)学生找出这些句子后进行赏析，并按要求写作。(3)大组交流汇报自己所写的句子。2．拓展。
1)将自己看繁星的经历写成一段话。(2)画一幅星空图，并写上几句话。
部编版小学四年级下册语文《繁星》教案
繁星。教学目标 1 学习 理解 掌握生字生词，扩大识字量，丰富词汇。2 品读理解作者观察繁星的生活情景和感受，学习作者观察繁星的方法，培养学生热按大自然的情感。3 点对点迁移运用联想和想象的方法来反映观察繁星的生活情景，培养学生观察生活反映生活的能力。4 品味语言，学习并运用比喻 拟人 排比等修辞手...
四年级上册语文教案 繁星人教部编版
繁星。教学目标。1.会认3个生字。2有感情地朗读课文，想象画面，体会作者由景物引发的联想和感受。重点 难点。重点 1.理解课文内容，边朗读边想象画面，体会作者由景物引发的联想和感受。突破方法 1.学生理解词语，梳理课文层次。2.学生反复朗读，想象画面，体会感情。难点 体会作者由景物引发的联想和感受。...
部编版四年级语文上册繁星教案
繁星。根据这篇文章的特点，在教学时，应将学会观察大自然，运用联想和想象写景状物抒发感情作为教学重点 将理解不同时期有不同感受作为难点。为充分调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，营造轻松的学习气氛，取得举一反三的效果，教学时，可以采用比较阅读的教学方式。教学过程 一 谈话导入，激发兴趣。同学们一...