语文s版五年级上册语文《“没头脑”和“不高兴”》教学设计。
设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣，把学习的主动权交给学生，以学生自学为主，来训练学生的独立阅读水平。
教学目标：1.学习默读课文，把握课文的主要内容；明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
2.理解“咒、暂”两个生字。
重点难点：把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
教具准备：插图、课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入新课。
同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？
今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》
二、初读课文。
1.自学课文：
1）小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
2）画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。
3）提出不懂的问题。
三、细读课文。
1.整体把握课文内容。
抓住“没头脑”和“不高兴”变化前——变化后——变回原来的样子这个线索）
1）初读了课文之后，谁能按照“没头脑”和“不高兴”变化前——变化后——变回原来的样子这个线索给文章分为三段？
变化前：“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。
“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。他们在仙人的协助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了演员。）
哪几个自然段介绍了这个内容？（1—11）
变化后：他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。
哪几个自然段写了这个内容？（12—20）
变回原来的样子：
“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的毛病。）
2）归纳文章主要内容：
抓住“没头脑”和“不高兴”变化前——变化后——变回原来的样子这个线索）来概括主要内容。
2.**明理（1）提出**专题。
这个故事告诉了我们什么道理？浏览课文，画出来。（文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的！”）
没头脑”为什么这么说？默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的理解。
2）分段汇报。
a.读第一段，体会小时候不养成好习惯，会给自己和他人带来危害。
谁从第一段中，找到答案？
b.读第二段，体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽回的损失，给社会带来危害。
没头脑”和“不高兴”认为小时候没有养成好习惯没什么，长大照样能干大事。是不是长大就能改好呢？读第二段，从第二段中找答案。
3）角色换位，明道理。
此时，你就是这个“没头脑”，看着自己设计的大楼、看着台上不肯倒下的“不高兴”，你有什么想法？
4）你喜欢这个童话吗？
5）生活中，有没有这样的“没头脑”与“不高兴”？他们遇到过什么麻烦吗？
四、课外拓展。
想象一下，如果“没头脑”当了演员，“不高兴”当上了建筑师，又会发生怎样的故事呢？
语文S版五年级上册导学案 “没头脑”和“不高兴”
蒸水小学五年级上册语文导学案。编号 5003课题 没头脑 和 不高兴 课型 展示 讨论主备人 廖海燕。学1 认识 咒 暂 两个生字。习2 指导学生默读课文，把握课文的主要内容。目标3 明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损。失。重把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长...
整理S版五年级语文上册《没头脑和不高兴》教学设计
最新整理s版五年级语文上册 没头脑和不高兴 教。学设计。没头脑和不高兴 是s版五年级上册语文课文，下面是s版五年级语文上册 没头脑和不高兴 教学设计，提供参考。教学目标 1 向学生推荐 没头脑和不高兴 这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。2 潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行...
语文S版五年级上册没头脑和不高兴教案 3
没头脑和不高兴。教学目标。1 指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。2 认识 咒 暂 两个生字。教学重点。让学生把握课文的主要内容。教学难点。让学生明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。教具准备。作家任溶溶及其作品...