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用心整理。第七单元。
加与减（二）
课时1古人计数（1）
教学内容：古人计数。
教学目标：1、知识与技能：掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。
2、过程与方法：结合数小棒、拨计数器等活动，让学生认、读、写11～20各数，培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。
3、情感、态度与价值观：培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。
教学重点：在具体的操作活动中，让学生会认、读、写11—20各数。
教学难点：知道两位数各数位上数字所表示的意义。
教学方法：实物演示法。
课前准备：小棒，计数器。
教学过程：一、教学导入。
同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品。（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎资料**于网络。
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样表示呢？今天我们就来研究一下。
二、活动一：建立数位概念。
数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（出示：主题图）
一）数小棒。
1、老师手里有几根小棒？我们来数一数。
2、一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。
3、学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。
4、让学生再拿出1根小棒。
1）现在是几根小棒？
2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）
3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）。
二）介绍计数器及数位。
1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10。
2、让学生在计数器上拨出11。
一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。”
3、同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数。
三、活动二：快速拨数。
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一）师生互练。
1、教师说数，学生快速在计数器上拨出。
2、说一说它的含义及是怎么拨的。
二）生生互练。
一人说数，另一人拨出，并说一说。两人互换再练。
四、活动三：对口令。
一）师生互对。
例：教师说16，学生对1个十和6个一。
教师说1个十和7个一，学生对17。
二）生生互对。
五、活动四：填、读尺子上的数。
一）出示**：写一写。
师生一起将尺子上的数补充完整。
二）教师提问。
1、比15小比11大的数有那些？
的前面是几？后面是几？
3、你还能提出那些数学问题？
六、活动五：
找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系。
找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数。
七、小结：资料**于网络。
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说一说这节课你有什么收获？
板书设计：古人计数。
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