lesson11: pizza and hamburgers一、教学目标1、知识2、能力。
1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。3、情感。
了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。
二、教学重点难点1、教学重点2、教学难点。
三、教具学具1、教具。
1）有关本课的教学挂图或幻灯片。（3）录音机。2、学具。
2）画一些实物卡片。四、教学过程s1: yes.2、新授。
1)出示实物或挂图。
ss: hamburger.(学生可能读音不准，教师适当纠正。)t: yes, it’s a pizza.(纠正读音)
ss: pop.(这个词学生读起来可能容易些)
教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。教师扮演售货员，学生扮演顾客。s1: hamburger, please.
s1: yes, i’d like hamburger.然后师生互换角色。
t: pizza, please. i’d like pizza.（3）游戏（猜单词，用手语表示）
看一看哪个同学反应最快，回答最准确。
教师用手语表示出吃汉堡，吃薯条，吃比萨饼，喝汽水的动作。（4）学习对话salt or pepper?
教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透i like __on___i don’t like___on___
t: i like jam on bread. i don’t like jam on steam bread.
教师表演几遍后让同学们看书，跟录音机朗读课文对话i like salt.五、板书设计。
lesson11: pizza and hamburgersi’d like
lesson 12 : hotdogs and donuts
一、教学目标1、知识。
1）听懂会说单词donut hot dog2、能力。
1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。3、情感。
懂得用餐礼貌用语，养成良好的用餐习惯。二、教学重点、难点1、教学重点：
1)听懂会说donut hotdog2、教学难点。
1）听懂会说donut hotdog。三、教具、学具1、教具。
1）有关本课的挂图或课件。（2）donut hotdog实物。（3）录音机。2、学具。
1）学生准备donut hotdog**或包装盒。（2）实物托盘。四、教学过程。
1、复习以前学过的有关食物的单词。
教师出示这些实物的挂图与学生进行对话练习。s1: pizza, i’d like do you like dumplings?
s3: no, i don’t like dumplings. i’d like noodles.2、新授。
1）出示挂图。
ss: donut.(发音可能不准，教师给予帮助)t: yes, donut.(板书音标，领读几遍)教师走向一位学生。
t: do you like donut?s1: yes, i like it.
t: yes, i like donut, too.
ss: hotdog.(这个词学生发音可能容易些)t: yes, hotdog.(领读并板书)it’s a hotdog.(热狗)
教师手拿实物可**走近一同学t: do you like hotdog?s2: yes, i like hotdog.
2）同学二人自由结组表演对话。s2: i’d like do you like donut?
让学生端着实物，教师先说句型。t: may i h**e a hotdog, please?s1: yes.
t: oh, sure, i may h**e a hotdog.(假装拿起来就吃)t: thanks.
4)同学二人一组表演对话。
s2: oh, my f**ourite(学生不会教师提示)
s2: oh, my fvourite.(同学重复一遍)may i h**e one?s1: thanks.
5)听录音，跟录音学唱歌曲。let’s sing a song.五、板书设计。
lesson 12: hotdogs and donutsdonut hotdog
may i h**e __sure! thanks.一、教学目标1、知识。
i’ll takeplease. thankyou.（2）听懂并会灵活运用。
i’ll take __please.2、能力。
1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。3、情感。
懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语，做到讲文明懂礼貌。二、教学重点、难点1、教学重点：
i’ll takeplease. thankyou.2、教学难点。
i’ll takeplease. thankyou.及正确使用。三、教具、学具1、教具。
1）有关课文里出现的hotdog donut实物，托盘。（2）有关课文的课件。（3）录音机。（4）挂图2、学具。
服装（售货员用的帽子、围裙）四、教学过程。
1、复习以前学过的句型及单词。
教师用托盘端着donut hotdog走到同学面前s1: hotdog, please.
t: oh, here you are.(递给)s2: thanks.2、新授。
1）让学生头戴售货员帽子，腰围着围裙与教师展开对话：教师走到同学面前问：ss: one yuan.教师板书：
i’ll take __please.教师领读几遍。
i’ll take __please.展开对话。s2: five yuan.
s1: i’ll take five, i’ll take six, please.(3)听录音，同学看书跟读。五、板书设计。
i’ll take __please.
教学目标：2能运用新句型。
3培养学生爱学英语，热爱生活的感情。教学重点、难点：教具准备：
一些食物，录音机。教学时间：一课时。教学过程：greeting___yuan.
i’ll take __
板书新句型并操练。demonstrate
使同学们理解要问多的东西的**应使用这一句型。板书新句型并领读几遍。让同学们比较这三个句型，然后再说一说。
student book: l14, n1解释生词，读课文。2.
expensive, on
介绍单词和短语expensive和on sale。翻译这两个词，然后利用手偶完成对话。p: _yuan.
t: hmmm. no, thanks, that’s expensive. is/are the __on sale?p: yes.
t: oh, i’ll take __please.
操练这两个词汇。
student book: l14, n2.读课文，检查理解情况。板书：
lesson 15：let’s make soup!教学目标：
2.理解并能运用本课新句型，理解故事内容。
3.让学生体验英语学习的乐趣，并能够体验到劳动的乐趣。教学重点、难点：教具准备：录音机。教学时间：一课时。教学过程：问候：
做游戏：复习食物词汇。角色扮演：
教科书：l15, n1一对一练习：演练新句型。角色扮演：ss: ok.操练：
操练这个句型。
告诉学生这个故事的大概内容，让他们自己先看一遍，然后说一说。精读故事，解释故事内容。讨论故事。做活动手册。板书：
lesson 15：let’s make soup!练习：
选择合适的句子补全对话。
limingjenny: sure.
16: again, please!教学目标：
1.复习本单元重点词汇和句型。2.知道并能运用本单元所学知识。
3.培养学生及时总结复习的良好学习习惯。教学重点、难点：
复习本单元重点词汇和句型。教具准备：
单词卡片，录音机。教学时间：一课时。教学过程：1.问候。
4．复习本单元句型。用角色扮演形式。do you h**e any __i’ll take __
学生独立完成测试。唱一首他们喜欢的歌曲。板书：
lesson 16: again, please!
apple banana grapes do you h**e any __i’ll take __please.练习：1.选择。
当你想问面包圈的**时，你怎么说你喜欢把胡椒洒在薯条上，你会说2.把下列对话补充完整。b:ten __
a:i’ll __three,please!
lesson17 skirt and pants
教学目标：能力：教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。教学重、难点：
教具、学具：教师词汇卡片、录音机、教学磁带。教学过程：
一、开始上课和复习1、师生互致问候。
ss：heshe is standing.
4、操练：用问答的形式复习颜色名称。
二、新授。is this a __or a___it’s a __
当学生很有把握的回答这些问题后，在句型中加入表示颜色的词。如让学生看书中的图画，带领他们做下面的练习。
t: are blue pants.用其他衣服联系单数形式。
叫几名学生到前面，带领学生继续操练。
t:oh yes. it’s a___shirt.
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