冀教版三年级英语上册教案全册

冀教版三年级英语上册教案全册（第一册）1-

文章来。源莲山课件 w ww.5 y

k lesson 1： hello!

一、教学目标：

a. 知识目标：

a. 认识三个人物：li ming 、jenny smith 、danny

b. 掌握新句型：hello/hi. my name iswhat ’s your name ?

b. 能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己，并能应用自己所学到的知识。

c. 情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

hello / hi 你好。

2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

what’s your name? 你叫什么名字？

my name is我的名字是___

i live in我住在___

三、教学难点：what’s your name? 你叫什么名字？

my name is我的名字是___

四、教具、学具：录音机，**。

五、教学过程：

class opening

greeting

a.用hello /hi 向学生打招呼问好。

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍。

t: hello. my name is指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)

new concepts

1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。

在此引出my name is __并告诉学生在my name is __后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生hello/hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是hello比hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）

2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。

首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：

t: hi. my name iswhat’s your name ?

d: hello. my name is danny .

t: what’s your name ?

d: my name is danny.

t: oh. danny. hi. danny.

此时，要向学生强调what’s your name ?的用法。

之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子。

设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用**分别介绍danny、jenny smith和liming同时告诉学生jenny 住在 canada (加拿大)，li ming 住在china (中国)。然后领读canada china i live in __因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。

）4、student book

（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊；多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。

）5、play game

(１)play “go—stop”

(当喊道stop时，就互相询问名字)

（2）play “find friend”

叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)

设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）

class closing

六、板书：lesson 1: hello!

hello

hi! what’s your name ?

my name is

课后反思：lesson 2:boy,girl and teacher

一、教学目标。

知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl

能理解并口头运用：what’s his/her name?

能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1. 认识新单词三会（会说、会听、会读）：

teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩

his 他的 her 她的。

2．掌握新句子：两会（会听、会说）：

this is a这是___

what’s his name? 他叫什么名字？

his name is他的名字是___

what’s her name? 她叫什么名字？

her name is她的名字是___

三、教学难点：区分his和her的用法。

四、教具、学具：录音机、**。

五、教学流程：

class opening

1. greeting：hello!/hi!

2. review： what’s your name?

new concepts

、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：this is a boy.领读boy,接着介绍his name is __说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：

t: what’s his name? his name is __a___

what’s his name? his name is __b__.

what does this word ‘his’means?

在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：what’s his name?

试着让学生回答：his name is __反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。

教授单词girl, teacher和句子what’s her name?同上述方法。

设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。

to the tape,and read after it.

设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。

a game。

memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。

第一个人说：my name is hong.

第二个人说：my name is bing.和her name is hong.(指着第一个人说)

第三个人说：my name is ming.和 her name is hong.

( 指着第一个人说) his name is ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。

设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。

a dialogue in groups.

设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。

class closing

goodbye!

六、板书：

lesson 2: boy,girl and teacher

teacher boy girl

what’s his name? his name is .

what’s her name? her name is .

课后反思：lesson 3：how are you?

一、教学目标：

a. 知识目标：

1. 掌握三会词汇：book chair desk

2. 学会问候语“how are you? i’m fine, thanks. ”

b. 能力目标：

1. 能熟练演唱歌曲“how are you?”，演唱流利，发音准确。

2. 会使用句子“what’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“it’s a…”回答。

c. 情感目标：

让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1. 新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk

注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2. 新句型：（会听、会说）：

what’s this? it’s a这是什么？这是___

how are you? i’m fine. 你好吗？我很好。

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