一．教学内容：苏教版一年级上册第30—31页。
二．学情分析。
已有经验：大多数学生认识基本的图形；
学习困难：缺乏对图形的正确描述。
三．教学目标。
1.通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。
2.在认识物体的活动中，感受平面和曲面的不同。体会比较、分类等认识事物的方法，培养学生初步观察和操作能力。
3.培养学生观察物体的兴趣，以及与他人合作的意识。
四．教学重难点。
重点：对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和主要特征；
难点：了解物体的平面和曲面的不同点。
五．教学准备。
教师准备：多**课件、有各种形状的物体；
学生准备：有各种形状的物体、积木。
六．教学过程。
（一）创设情境，激发兴趣。
师：又到了周末了，我们一起来看看小朋友们都在干什么吧！
多**出示情境图。
师：他们在干什么呢？
生：玩积木。
师：说得很好。今天啊，我们就请积木朋友来到课堂，一起与小朋友们认识图形吧！
板书：认识图形。
（二）操作感知，建立表象。
1.认识图形。
（1）出示长方体物品。
师：现在，第一位积木朋友已经来到我们的课堂，你知道它是谁吗？
生：长方体。
板书：长方体。
师：说得非常棒！现在每个小朋友也拿出一个长方体。看一看，摸一摸，你有什么感受？同桌之间讨论一下。（教师巡视）
学生自由发言。
师：小朋友说得非常好！我们看到的长方体是长长的，有尖尖的，戳上去有点疼。那老师要考考你们了，它们叫什么呢？
出示大小不一的盒子。
师：说得很好，它们都是长方体，那它们有什么不一样的呢？
生：大小不一样。
师：那我们把长方体这样的物体画在纸上是什么样的呢？我们一起来看看！
出示长方体示意图。
师：像这样的图形，我们叫它——长方体。现在请小朋友们动脑经想想生活中有哪些物体的形状是长方体的呢？
学生回答，全班交流。
（2）出示正方体物品。
师：认识了长方体，第二位积木朋友也悄悄地来到我们的课堂。我们一起来看看谁来了？
生：正方体。
板书：正方体。
师：非常棒！那正方体是什么样的呢？让我们一起拿出一个正方体摸一摸，你觉得它是什么样的？同桌间讨论下。（教师巡视）
学生交流。师：我们摸到的正方体是方方的。它和长方体有什么不一样的吗？
学生回答。师：长方体看上去是长长的，而正方体是方方的。现在谁能知道它们是什么？
（出示大小不一的正方体。）
生：正方体。
师：观察得非常仔细。它们都是正方体，只是什么不一样——大小不一样。那正方体画在纸上是什么样的呢？我们一起来看看。
出示正方体示意图。
师：像这样的图形我们叫它——正方体。好好想一想，生活中有哪些物体的形状是正方体的呢？
学生交流。（3）出示圆柱物品。
师：认识完长方体和正方体，让我们请出下一位积木朋友吧！它是谁？
生：圆柱。板书：圆柱（体）。
师：说得很好！我们一般叫它圆柱。现在，请每位小朋友也拿出一个圆柱，看一看，摸一摸，你觉得它是什么样的？同桌间讨论讨论。（教师巡视）
学生交流。师：圆柱是直直的，上下有2个圆。你觉得它们是什么图形？
出示大小不一的圆柱。
生：圆柱。师：它们都是圆柱，只是大小不一样而已。那像这样的圆柱画在纸上是什么样的呢？我们一起来看看。
出示圆柱示意图。
师：像这样的图形我们叫它——圆柱。仔细想一想，我们身边有哪些物体的形状是圆柱呢？
学生交流。（4）出示球物品。
师：最后一位积木朋友早就来到我们的课堂，可是它跟我们捉迷藏呢！它给我们一个谜语，猜对了它就出来了。
圆头圆脑小东西，没骨头没肉光有皮。一打跳得三尺高，肚里憋着一股气。猜猜是什么？
生：球。师：
真聪明，你们猜对了。它出来了。我们一般叫它球。
（板书：球）球有什么本领呢？请你拿出一个球，摸一摸，感受感受，和同桌间讨论下。
（教师巡视）
学生交流。师：球是圆圆的。它和圆柱有什么不一样的呢？
学生回答。师：圆柱只可以这样滚（教师示范），而球可以任意方向滚。那球画在纸上是什么样的呢？
出示球示意图。
师：这里有阴影说明这是球，如果没有阴影就不是球，而是圆形了。仔细想想，生活中有没有**出现过像球这样形状的物体？
学生回答。（4）分一分。
师：认识了这些图形之后，把这些图形放在一起，让你分一分，你会怎么分？
学生分一分并回答。
师：把不会滚的长方体和正方体放在一堆，把会滚的圆柱和球放在一堆。
（5）说一说。
师：这几种图形，你最喜欢哪个图形？为什么？
学生回答并全班交流。
师：现在老师要看看哪个小朋友反映最快！老师拿出一个物品，你迅速地说出它是什么图形的物体。
教师与学生进行互动。
三．巩固认识，综合应用。
师：大家做得非常好！哆啦a梦听说咱们班的小朋友认识了几种图形后，它说“让我来考考你”。
1. 多**出示第1题。
师：它问你能帮它们找到好朋友吗？（指着正方体）它叫什么——正方体。那它的好朋友是谁呢？
生1：魔方。（指导说完整：正方体的好朋友是魔方。）
师：我们把它们俩用直尺连一连。哆啦a梦请你们把它们的好朋友都找出来呢！
学生独立用尺连线。
师：谁能说说圆柱的好朋友是谁？
学生回答。师：那球的好朋友呢？长方体呢？
指名回答。2. 多**出示第2题。
师：看来找朋友这题难不倒大家。哆啦a梦又从口袋里拿出了这么多物体，它想让你把每个形状的物体数一数，分别有几个？长方体有几个？先看一看，好，谁能当回小老师，上来指一指？
指名上讲台指一指。
师：为了防止数错，我们边数边在图形上做个记号。看（边数边做记号）。一共有4个，我们在长方体后面的括号里填“4”。
师：那看看正方体有几个？按老师的方法边数边做记号。现在打开书，自己动笔数一数。
核对答案。师：现在我们来看看这个**，你从表中知道什么？
指名学生回答。
3. 多**出示第3题。
师：哆啦a梦还准备了一道题等着小朋友呢！这里一共有几个图形？谁能上台数一数。
指名上台数一数。
师：一共有7个图形。它问我们从左边数起，左手在**？
非常棒！从左数起，第几个是球？第3个是球。
那第几和第几个事正方体呢？第1和第6个事正方体。谁能说一说，球左边一个是什么图形？
右边一个是什么图形？
指导学生说完整：球左边一个是圆柱，球右边一个是长方体。
四．回顾过程，引导总结。
师：哆啦a梦要走啦，它问我们今天认识了哪些图形？谁能说一说。
学生回答。师：其实，在我们的生活中，有许多这样形状的物体。如果你是一个有心人，你会有更多的发现！小朋友们回家后仔细观察家中的物体，跟爸爸妈妈讲一讲它们的图形是什么！
青岛版一年级上册第六单元《认识图形》
一 导入。1 同学们，活动课上我们用特殊的积木拼搭了很多作品，我们一起来看一下。2 回忆一下在拼搭的过程中你有什么问题或发现呢？用盒子搭的房子很牢固 圆柱当小火车的轮子容易滚动。球需要把它固定起来，不然很容易滚落到地上 3 同学们观察记录的很仔细，活动课上我们还将这些物体进行了分类，我们一起来看一下...
一年级上册教案认识图形
幼师国培研修日志。从安全促常规，常规保幼儿安全重庆朱汝燕学前7班。我已经成为一名幼儿教师12年了，由于我的工作细心，我长期从事小班班主任工作。我深刻地知道生活常规在幼儿一日生活中，占有重要地位。常规教育既是幼儿从家庭进入幼儿园集体生活的 必修课 也是教师做好课堂管理的 基本功 教育心理学指出 人的发...
一年级上册“认识图形”教案
2013 09 23 一年级上册 认识图形 教案 豆欢 开篇 今天我们来上一节有趣的数学课，现在让我们一起走进神奇的图形王国，看一看里面发生答的故事。在看故事的同时，同学们认真观察里面。一共出现了几种图形？一 师说 同学们发现了几种图形？生答 圆形，球体，长方体，正方体，圆柱，三棱柱，三棱锥。师说说...