教学资料参考范本。
七年级语文下册第六单元《斑羚飞渡》教案人教新课标版。
撰写人。时间。
教学设想。斑羚飞渡》描写了动物世界极其悲壮的一幕，故事惊险，扣人心弦。文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，热情赞扬了它们可贵的种族精神和整体精神。
这是一篇自读课文，教学时不必深敲细推，逐句讲解。宜在整体阅读的基础上，引导学生把握文章如何把一个故事讲清楚，如何品味文中所塑造的形象。可引导学生畅谈自己的感受，不必拘泥于某一种观点。
教学目标。
一）知识与能力目标。
1.感知课文，理解课文内容。
2.品味课文生动、形象的语言，感受斑羚在生死关头所表现出来的美德。（二）过程与方法目标。
1.能抓住课文主要信息，概括课文内容。
2.大胆发表自己见解，做到观点明确、言之有理。（三）情感态度与价值观目标。
1．体会斑羚在绝境中勇于牺牲、自救的精神。2．激发学生关爱动物、善待生命的情感。教学重、难点。
1.引导学生“珍爱生命，善待生命”。
2.体会本文用具体生动的描写塑造形象的手法。教学手段多**教学时数1课时教学过程。
一、创设情境，导入新课。（课间休息）多**展示：生命！生命！导入：
我们一起来读这个句子。再大声的读一遍，问：同学们，我们都有生命，那么你认为生命是什么样的呢？
生命只有一次！生命是宝贵的！我们要珍爱生命。
但是在种族面临灭绝的关键时刻，一群温顺的斑羚却心甘情愿的献出自己宝贵的生命，这是为什么呢？今天我们一起学习沈石溪的《斑羚飞渡》。（板书课题及作者）二、整体感知，走近斑羚1.
简介斑羚。
多**出示斑羚**，着重介绍斑羚的跳跃极限。2.检查预习。
为了减少大家的阅读障碍，我们先看看这些字词你掌握了没有。多**出示：
肌腱()逞能()娴熟()
苍穹()湛蓝（）悲怆()对峙（）恍惚()略胜一筹()3.请同学们快速阅读课文，说说：课文主要讲一件什么事？提示：结合以下问题，串成一段话回答。
a、斑羚为什么要飞渡？b、斑羚用什么方法飞渡？c、斑羚飞渡的结果怎样？
指名学生回答，在明确答案时，提醒学生体会“逼”、“绝境”、“进退维谷”等词语。）
三、品味语句，感悟斑羚1.巧译“斑羚语”。
过渡语：同学们，面对这种生死困境，假如是一群人，或许可以用言语互相传递求生的信息和关爱的感情，但这是一群斑羚，他们靠什么交换意见和思想呢？（生齐答：咩——的叫声）
这样的叫声在被困时**现了几次？（生答3次或4次）请你分别找出来（生画找）并译成“人语”。回答预设：
第一次：（第3段）大家千万别过来，危险！第二次：（第4段）天啊，我真的是无能为力了！第三次：（第6段）你回来！大家分成两列纵队！
第四次：（第8段）为了我们的种群能生存下去，我们必须还要有人牺牲！请你们站出来吧！
总结语：是的，这一声声的“咩——”是亲人诀别的遗言，是从容赴死的誓言，是依依惜别的留言，在种族灭绝的时刻，老斑羚们以自己的生命做代价将生的希望留给了小斑羚。
2.教师感情范读第9段。
思考：课文是怎样描绘这惊心动魄的一幕的？请你用手中的笔迅速圈画出文中的动词。
学生读完课文后认真圈找动词）多**出示：
半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身（一跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（钩），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。3.
体会动词的作用。
师：大家一起读读，体会一下这些动词的作用。（根据学生回答板书）①准确、传神的动词（细致生动描绘斑羚试跳的整个过程）。
师：同样的动作描写，过程也一样完整，请有比较地读一读课文（突然——本段结束）和投影上的文字，说一说有什么不一样？（根据学生回答板书）
形象生动的比喻（将坠落深谷的老斑羚的命运描绘得悲壮而又灿烂）。③主观感受的抒写（写出了人类对斑羚的敬意和赞叹）
总结：同学们，我们现在应该知道了，这群斑羚以生命换生命的举动固然令人感动，但是假如我们的作者不是如此娴熟的运用了这些写作，（强调板书内容）恐怕这故事就不会带给我们这么大的震撼。所以我们情感所受的强大冲击几乎仰仗的都是这些文字传递给我们的。
就让我们再次将目光聚焦于这些具有强大震撼力的文字吧！当飞渡即将结束时，只剩下了镰刀头羊，它是怎么做的？四、体验反思，关注“斑羚”
1.简介作者及其作品主要内容。
过渡语：同学们，当镰刀头羊的身影消失在彩虹深处时，斑羚陷入绝境后的种族拯救过程也就全部结束了，作者为什么用如此笔力描绘这样的一个故事呢？我们先来认识一下作者。（多**出示）
沈石溪：上海人，原籍浙江慈溪，动物**作家。
他曾经这样说过：动物**折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。2.由斑羚飞渡我们获得了怎样的启示？
根据学生回答总结，如：不怕牺牲、团结一致、临危不惧。3.斑羚飞渡这一悲剧的制造者是谁？（人）（多**出示有关动物濒临灭绝的数字及**）动物灭绝后就轮到人了——
中国的金丝猴、东北虎400多种兽，593种鸟，209种两栖爬行动物和2万多种高等植物都将濒临灭绝！面对这些，你想说些什么呢？多**出示：
珍惜生命善待生命和谐相处结束语：
同学们，地球只有一个，生命只有一次，生活在地球上的其他生命也是我们的朋友，我真心希望我们人类珍惜一切生命，和自然能和谐共处，希望斑羚们今天的悲局不再重演，最后把《动物世界》拍摄者金沃尔哈特的话送给大家，来结束今天的课。“所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。”学生齐读。
五、布置作业。
1、写一则关于保护动物、珍爱动物的标语。
2、动物是人类的朋友。试给狩猎队的叔叔写几句话，30字左右，谈谈你对这件事的看法。板书设计：斑羚飞渡沈石溪。
细致生动的描绘形象生动的比喻主观感受的抒写。
人教版七年级语文下册第六单元《斑羚飞渡》教学设计
斑羚飞渡 教学设计。执教 楚雄州武定县高桥中学王杰奇。一 教材分析。斑羚飞渡 是人教版初中语文七年级下的一篇课文的，我在本册的教学计划中把它纳入靠近学期末的教学内容。本文是动物作家沈石溪的作品，作者用第一人称叙述了自己目睹一群被猎人逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，老年斑羚用牺牲自己挽救小斑羚...
七年级语文下册第六单元27《斑羚飞渡》教案新人教版
27.斑羚飞渡。教学目标。1 有感情地朗读课文，复述斑羚飞渡的过程。2 感悟老斑羚的牺牲精神，多角度 作品的主题。教学重难点。重点 动物身上折射的可贵精神 斑羚群舍生取义 勇于牺牲 视死如归的精神。难点 人和动物的关系 珍视生命，关爱动物，尊重其他生物的生存权利，与它们和谐相处。本文把动物的行为提到...
七年级语文下册第六单元《斑羚飞渡》教案新人教版
斑羚飞渡 教学设计。教学目标 1 整体感知文本内容，理解作者的思想感情。2 有感情的朗读课文，品味生动形象的语言 学习本文叙事 抒情相结合的写作方法。3 获取更大的信息量，理解生活与自然的关系。4 学习斑羚从容 镇定 舍己为人的高尚品质。教学重点 1 体味作者深沉而强烈的思想感情。2 品味文本生动形...