《伟大的悲剧》教案。
2、品味文中的细节，在自主合作**中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。
3、透过这个悲剧，感受人物崇高的精神品质，激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。
教学重点：品味文中的细节。
教学难点：感受人物崇高精神品质。
教学方法：自主学习、合作交流
教学用具：多**课件
一、导入新课。
你知道设立在南极南纬90度的科学实验站的名字吗？它是为了纪念谁而命名的？
二、预习展示。
1． 读准下列字音。
拽 （ zhuài癫狂（ diān kuáng
吞噬（ sh ） 羸弱（ léi
角逐（ jué ）凛冽（ ln li
步履（ l销蚀（ xiāo shí ）
告罄（ qng ） 遗孀 （ shuāng ）
2、理解词语。
毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。
怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
语无伦次：话讲得很乱，没有条理。
忧心忡忡：忧愁的样子。
姗姗来迟：来的很晚。姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。
海市蜃楼：比喻虚幻的事物。
3.作家作品展示
斯蒂芬茨威格（1881～1942），奥地利著名作家、**家、传记作家，生于维也纳一个犹太资产阶级家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。
第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。2024年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。
2024年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。
他被公认为世界上最杰出的中篇**家之一。其代表作有**《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《混乱的感觉》《人的命运转折点》（又译《人生转折点》）、一个陌生女人的来信》（又译《一个陌生女子的来信》）。
4.背景简介。
2024年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。2024年10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当年12月至第二年的1月左右征服南极点。可是就在这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！
于是，斯科特一行于11月1日匆忙出发，“去争取国家的荣誉”。经过一番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷足先登，于2024年12月14日到达南极，而斯科特队则于2024年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。
三、初读感知。
五、听读课文：
1、全文是按照什么顺序来写的？主要内容是什么？
以时间为顺序。记叙了斯科特一行5名探险队员从南极绝望而归以至悲壮覆灭的过程。
六、整体感知：
1、他们归途中所遇到的不幸有哪些？请一一列举。
1）路程危险增加十倍不能偏离自己原来的脚印。
2）天气恶劣，漫天大雪。
3）身体非常虚弱，缺少来时的激情和充沛精力。
4）埃文斯和奥茨相继死去。
5）储藏点的燃料太少。
6）燃料告罄，却遭凶猛的暴风雪袭击。
2、斯科特一行5人的事迹之所以是“悲剧”，主要体现在哪些方面？
1）他们认为：“对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个什么也不是”。
失败之悲。你怎样理解这句话？你同意这个说法吗？
明确：作者站在斯科特的角度，表达了他们在角逐失败后的一种极度沮丧，悲哀的心情，但作者并不同意这种说法。
2）“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”
—作证之悲。
明确：英国人讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。深受这种文化传统熏陶的斯科特只能接受这一任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比高尚。
3）a、艾文斯精神失常，死了。
b、奥茨像一位英雄似的向死神走去。
c、羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。
—死亡之悲。
4）“在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。”
—世人之悲。
课堂小结：人类历史上有许多这样虽在未成功的事业中悲壮地毁灭了生命，但他们在奋斗中对事业的追求，对自我的挑战的精神去激励着后人。同样，未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。
我们也应肩负时代的使命，秉承英雄们的优秀品质和伟大精神，去探索人类的未知领域，去打开"宇宙"的一扇扇神秘之门，去实现我们生命的意义！人生的价值！
第二课时。一、整体感知：
1、课文题目中编者特意在“悲剧”之前加上了“伟大”，他们的“伟大”之处体现在哪些地方？
明确：（1）接受为挪威人作证的任务。
博大的胸襟让人叹服。
2）威尔逊博士临死不放弃科学观察。
勇于探索和顽强进取的精神让我们感动。
3）奥茨英雄似的死去。
强烈的自我献身精神和以集体为重的高尚人格不能不令人为之泪流满面。
4）斯科特将日记记录到他生命的最后一息。
热爱事业，执着、拼搏的精神令人赞叹。
2、斯科特和他的探险队员们有哪些优秀品质？
明确：（1）诚信，又令人敬佩的绅士风度。
2）坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概。
3）强烈的集体主义精神。
4）无私的爱。
二、合作**：
1、“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”。国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”?这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？
明确：这是拟人手法。
在痛苦万分的斯科特眼中，飘扬的挪威国旗就是他的对手、胜利者阿蒙森在耀武扬威、洋洋得意。
2、“它的占领者还在这里留下一封信……他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。
斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？
明确：因为他讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认自己的失败。
正因为这一行为，他的人格才显得无比高尚，也赢得了人们的尊敬。
3、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”联系上下文看，“内心中的海市蜃楼”是什么意思？作者为什么要这样比喻？
明确：指斯科特临死前回忆的美好的往事和他对祖国、亲人和朋友的怀想。
海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样比喻更加突出了悲剧效果给人心灵的冲击。
4、“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”这话表达的是什么意思？在全文中起什么作用？
明确：斯科特虽然失败了，但他的心灵经受了考验，变得无比高尚。
这句话是主旨句，起点题作用。
5、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？
明确：因为作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不仅是事业的成功者，而是事件背后给人精神上的震撼和启迪。
6、斯科特一行探险的意义何在？
明确：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
小结：作者描绘的五位探险者，没有因为第一个抵达南极而摘取殊荣，却因为保持了探险者的勇气，保持了科学求实的精神而赢得了世人的尊重。面对死亡，他们可以舍弃生命，却无法舍弃对信念的执著，对同伴、对亲人的爱恋，对民族荣誉的珍重。
他们是勇于实现生命价值的勇士，是英国的英雄，也是全人类的英雄，值得所有人敬重。
三、 达标测试。
1.学生做“当堂达标检测题”，教师监考。
2. 学生做完后，组内相互批改， 多**课件展示答案。
3.各组汇报批改情况，尤其是错得比较多的题。
四、总结反思。
1.学后反思。
学生谈感受，谈收获，反思不足等。
2.教后反思。
教师总结学习重点，目标达成，学生表现等。
七年级语文下册第六单元21《伟大的悲剧》教案新人教版
伟大的悲剧 教案。2 品味文中的细节，在自主合作 中展开学生与文本 学生与学生 学生与教师的对话，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。3 透过这个悲剧，感受人物崇高的精神品质，激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作 勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。教学重点 品味文中的细节。教学难点 感受人...
人教版语文七年级下册第五单元21课《伟大的悲剧》导学案
21 伟大的悲剧 教学案。学习目标 知识与技能 整体把握课文内容，品味语言，体会作者的感情 过程与方法 自主 合作 情感态度与价值观 激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作 勇于牺牲的精神 学习重点 通过品读，体会关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。学习难点 体会作者的写作意旨。资料...
七年级语文下册名师教案第六单元《伟大的悲剧》部编版教材
伟大的悲剧 教学设计。2.把握作者表达的思想感情，体会 伟大的悲剧 的含义。3.理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。教学重点 引导学生理解 伟大 悲剧 的含义。教学难点 解课文所表现的人物崇高的精神品质。教学过程 一 导入新课。屏显南极 师导入课题。师板书课题和作者后，生...