教案。检印：授课时间：执教者学科语文年级。
课时。课题6—2多彩的夏天2
安排教学目标。
三年级。第2节。
1.通过阅读，理解课文内容，感受作者对于夏天和生活的热爱之情。2.学习抓住事物的不同特点进行描写的方法。3.有感情的朗读课文。
重点了解中心句的作用，学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。难点学习描写的方法关键在理解中找方法。
教具。卡片。
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
一、默读课文。
默读课文，边读边观察，说一说你发现了什么？（各段首都有一个中心句）
二、分段学习课文1、指导学习第一段。
指读第1自然段，边听边用笔划出描写夏天炎热的句子，并结合具体的词语说一说你的体会。
提示：火辣辣的太阳是什么样的？其他的景物和人会有什么变化？在这种情况下人们最渴望做什么？为什么？哪个词最能表现人们当时的心态？读一读。
这一段写夏天的炎热，分别抓住了哪些来写？你发现了什么？（围绕景物的这一特点，选择最能表现这一特点的内容来写。体会到了夏天的炎热以及作者的写作特点。）
2、根据第一自然段的方法学习自然段。
提示：第2自然段：你从哪些词语中体会到了夏天的多彩？夏天中还有那些多彩的景象？读一读。
第3自然段：感受“知了叫、青蛙赛歌会”等，体会夏天的有趣。第4自然段：体会“悠闲、佳肴、畅想”，感受夏天的悠闲。3、第5自然段总结夏天是迷人的，是我们喜欢的季节。
4、在作者的眼中夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，那么在你的眼中夏天是什么样的呢？
填写：在我的眼中，夏天是（）的、（）的、（）的、（）的、（）的……
三、课堂小结。
分层。a练习册；b仿写一段对夏天的描绘；
作业。6－2多彩的夏天。
炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的。
板书设计。教学后记。
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