苏教版三年级语文 下 第六单元 教案及反思 狼和鹿

发布 2020-11-14 21:02:28 阅读 4800

狼和鹿。

教学目标:1、 认识本课10个生字、3个多音字。

2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解“狼是功臣、鹿是祸首”的道理。感知生态平衡。

教学重点、难点:

通过朗读,理解课文揭示的道理,感知生态平衡。

教学过程:一、导入课题。

同学们,今天我们来学18课《狼和鹿》,请大家伸出手指和老师一起写课题。问:在你的印象中,它们是什么样子的?

一般来说,狼和鹿在一起会发生什么事?课文说的也是狼吃了鹿吗?今天我们就来学习这个故事。

二、 初读课文,整体感知。

1、 检查读生字情况。

2、 指读课文,读准字音,读通句子,其他同学边听边想:有那些不理解的地方?

三、 精读感悟课文。

交流问题,抓住“为什么把狼称为功臣?”

(一) 快速浏览课文,画出写狼是功臣的原因的句子。

a) 指读画出的句子。想一想狼是那几方面的功臣?

b) 狼是森林的功臣。

狼吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快,森林也就不会被糟蹋得这么惨。课文中哪些地方说鹿**展得太快?哪些句段写了森林被糟蹋得这么惨?

认真默读课文,找出相关的句段,读一读,想一想,你读懂了什么?

交流:凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女,很快,鹿的总数就超过了十万只。

从“鹿的王国”“很快”“十万只”等词语看出鹿发展得太快、数量多。

可是,随着鹿群的大量繁殖,森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物,都被饥饿的鹿吃光了。

从“一切”“饥饿”“吃光”等词语中看出鹿太饿了。

整个森林像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延。

从“着了火”“消退”“枯黄在蔓延”等看出森林很惨。

想象这时候的森林有多惨。指导读。

c) 狼是鹿群的功臣。

狼不但是森林的功臣,还是鹿群的功臣。(指生读原因)

鹿不仅面临着饥饿的威胁,还有更大的灾难降临了,认真读读相关的句段。画出哪些词句可看出传染病的可怕。(生交流)

d)齐读第四自然段,再次记住“狼是功臣,鹿是祸首”这个道理。

四、拓展延伸。

同学们明白了这个道理,现在有一个艰巨而又伟大的任务交给大家来完成,看到被糟蹋得如此惨的森林,**决定让这个森林焕然一新,重新恢复到一百多年前那美丽的森林,你准备怎样来完成这个任务?(种花草、放上鹿、狼等动物)

面对如此美丽的森林,齐读。

五、结束语。

通过今天的学习,我们知道了狼不只是个大坏蛋,还是个功臣。而美丽可爱的鹿在这种特殊的情况下却成了祸首,到底谁才是真正的祸首?正是因为人们没认识到这一点,才造成了森林被破坏,鹿群自身也毁灭了这样的严重后果。

其实,世界上的任何事物都是相互联系、相互制约的,世界要和谐,万物就得保持一个平衡,狼和鹿这个故事说的就是关于生态平衡的例子。只有生态平衡了,世界才能和谐发展。

六、作业。1、小练笔:

如果狼多了,鹿少了,会出现怎样的后果?

2、搜集关于人们因破坏生态平衡而受到惩罚的例子。

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