join in剑桥小学英语学生用书1
unit 10 body
一，单元教学内容。
学生用书1 unit 10 body
二，单元教学目标。
1 帮助学生理解以下语句。
the pirate has got ……
congratulations.
here’s your prize.
look at your ……
every year,the children from a school in new york h**e a big party. they paint their faces. the best face gets a prize.
2. 帮助学生学会使用以下单词和语句。
hair,ears,legs,feet,nose,toes,arms,face,mouth,teeth
a big nose, a small……
i like the …best. what about you?
he’s got…… she’s got ……
3.通过学习让学生领略到人体的妙和美，并珍惜爱护自己的身体。通过故事的学习激励学生凡事力争上游，注意交通安全，爱家人，和家人分享自己的愉悦。
三， 单元教学重难点。
1 熟练掌握身体各部位的单词。
2 学会用以下语句来描述人的外貌。
a big ……a small…… 单数）
big ……small复数)
he’s got ……she’s got……
四， 单元教具准备。
1．课件一 ——海盗船上的六个海盗。海盗身体的各部位可自由拼凑。
2．课件二 ——画了不同动物脸的孩子。
3．录音机，磁带。
4．装有小玩偶的礼物盒。
五， 课时安排。
1. listen and sing the song. listen and colour the pirate.
2. look and write. listen and find the pirates. look ,read and speak.
3. a story — mike’s prize
4. children in a school.
5. play the guessing game, review this unit.
教学反思：第一课时：
一，教学内容。
join in 剑桥小学英语学生用书1 84—85页 unit 10 body 1，2部分全单元第一课时。
二，教学目标。
1 帮助学生掌握以下单词。
hair,ears,legs,feet,nose,toes,arms,face,mouth,teeth
2 帮助学生通过学习，会通过类似以下的语句来描述人的外貌。
he’s got a red nose; he has got green eyes. …
3 帮助学生通过学习领略到人体的妙和美。
三，教学重难点。
1 单词的语音语调，区分单数和复数。
2 根据听到的录音来涂色。
四，教具准备。
1 课件一。
2 录音机和磁带。
五，教学过程。
1 趣味导入。
出示课件，介绍不同的海盗，介绍单词pirate
2 新课教授。
出示海盗pepy，按从上至下的顺序点击他的身体部位，同时教授各部位的单词；
巩固练习单词的发音；
指引学生用颜色描述pepy的身体部位，例如：green eyes, yellow teeth, black arms .强调“复数”。
以及 a red nose, a pink mouth…… 强调“单数”。
教授学生用整句话来描述：he’s got ……
3 听说练习。
听磁带，根据录音给海盗涂色。涂完后请同学来描述，教师根据实际情况作不同程度的评价。
4 放松，听歌曲“the body rock”,跟老师按歌词要求来跳舞。
5 布置课后练习：按书上练习一的要求涂色； 画一个你喜欢的人物（角色），并在旁边标明他的身体各部位的名称单词。
教学反思：第二课时。
一，教学内容。
join in 剑桥小学英语学生用书1 85—86页， unit 10 body 3，4，5部分全单元第二课时。
二，教学目标。
1 帮助学生掌握运用以下语句。
a big nose, a small nose, a big mouth, a small mouth, big ears, small ears
2 理解 he’s got a red nose, a small pink mouth……,并能根据录音和海盗的特征对他们进行分辨。
3 学会根据人的不同特征来对别人进行记忆和区分。
三，教学重难点。
1 根据图画用a big nose, a small nose, a big mouth, a small mouth, big ears, small ears 等语句描述海盗的外貌。
2 听录音分辨不同的海盗。
四，教具准备。
课件一，录音机和磁带。
五，教学过程。
1 复习，导入
听，唱歌曲“the body rock”, 复习pepy身体各部位的名称，并用颜色来进行修饰。
2 新课教授。
通过课件，从海盗的鼻子开始引入 a big nose, a small nose……
然后通过置换不同大小的眼睛，耳朵，嘴巴……来引导学生描述。
置换了不同特征的身体部位的海盗pepy此时变成了另一个海盗popo.
3 语言巩固训练。
教师示范按从上到下的顺序描述popo，he has got a red nose; he has got a big red nose .
学生模仿进行练习。
出示captain black, captain gun的图象（和书中练习5的图象相同），请学生对他们进行描述。教师给予相应的评价。
4 听音训练。
放录音（练习4），学生边听边画出对应的海盗的头像；
翻开书，再听录音，找出相应的海盗。
5放松，和同学们交换自己的图画。
6布置课后练习：完成书上练习5。
教学反思：第三课时。
一，教学内容。
join in 剑桥小学英语学生用书1 87页， unit 10 body 6部分全单元第三课时
二，教学目标。
1帮助学生理解故事。
2 帮助学生学会运用以下语句。
congratulations. look at your……
3 培养学生的竞争意识，提醒学生注意交通安全，提示学生要敬爱长辈，并和他们分享生活中的感受。
三，教学重难点。
1 生词和句子的语音语调。
2 学会运用句子congratulations. look at your……
四，教具准备。
录音机，磁带，装有小玩偶的礼物盒。
五，教学过程。
1 游戏热身“touch, touch, touch”
根据指令做动作 touch your nose…… touch his(her)(name’s)……
每组选派一名同学来竞赛，为优胜者欢呼“hooray!”
2 新课教授。
给刚才游戏的优胜者颁发奖品--装有小玩偶的礼物盒。对优胜者说“congratulations!” 并和他握手。板书这个单词。
对优胜者说“here’s your prize, open it”. look at your prize, look at his legs…… oh,great!) 指引学生根据这些句子来做出不同的反应。
3 语音巩固训练。
模仿录音来朗读词句。
4 听故事，不看书，猜一猜mike得到的是什么奖品。然后看书，再听磁带；跟读。
5 演一演这个小故事。
教学反思：第四课时。
一，教学内容。
join in 剑桥小学英语学生用书1 88页， unit 10 body 7，8部分全单元第四课时。
二，教学目标。
1 理解并会使用句子“i like ……best. what about you?”
2 理解句子every year,the children from a school in new york h**e a big party. they paint their faces. the best face gets a prize.
3 感受绘画的美和趣，了解不同国家的文化风情。
三，教学重难点。
听说句子“i like ……best. what about you?”
四，教具准备。
课件2五，教学过程。
1 出示课件，帮助学生复习不同动物的单词。
2 句型练习。
i like the rabbit. i like the zebra. …what about you?
然后教授i like the……best.
请同学们根据自己的用这个句子来说说自己最喜欢的动物。
3 出示课件中的画了不同动物的脸谱的小朋友。
朗读句子every year,the children from a school in new york h**e a big party. they paint their faces. the best face gets a prize.
介绍美国的这一文化风情。
4 再进行问答练习。i like the ……best, what about you?
请同学们用这个句型访问五个其他同学的想法。
5 汇集调查结果并进行报告。
6布置课后练习：画一张你喜欢的动物脸谱，并在其旁边标明它的各部位的英文名称。准备好下节课需要使用的剪刀和胶水。
教学反思：第五课时。
一， 教学。
二， 内容。
join in 剑桥小学英语学生用书1 89页 unit 10 body 9部分全单元第五课时。
二，教学目标。
1 完成练习9
2 复习巩固本单元的知识。
3 体会手工劳动所带来的乐趣。
三，教学重难点。
复习“he/she has got……”的句型，并说出不同人物的面部特点。
四，教具准备。
课件1，剪刀，胶水。
五，教学过程。
1 演示课件，学生用“he/she has got……”的句型来描述课件**现的不同的海盗。
2 课件中每个海盗都有一个宠物，引导学生用“i like the…… best”的句型来说一说他们最喜欢的宠物。
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