教学设计。集体备课资料怎样看问题怎么样想问题──三年级下册第三组单元整体教学设计山东德州跃华实验学校内容简介。
本组围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题展开。包括《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》三篇精读课文，《想别人没想到的》一篇略读课文和一个语文园地。
本组课文形式多样，有寓言故事，成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。但他们有一个共同的特点，都是用事情说明一个道理。
寓言两则》包括两则寓言故事《亡羊补牢》和《南辕北辙》。这两则寓言都出自《战国策》。《亡羊补牢》告诉我们：
一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。《南辕北辙》常用来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的意味。《惊弓之鸟》这个成语故事是一篇很有说服力的推理文章。
按照先果后因的顺序展开叙述是课文的一大特点。《画杨桃》这篇课文语言朴素，真实感人。运用对比手法，从一件事的叙述中引出一个深刻的道理是本文最大的特点。
总体构想。整个单元的教学分为三个部分：第一部分：教科书教学模块一预习·理解模块二领悟·表达。
第二部分：读整本书教学──《科学家的故事》第三部分：语文实践活动──《成语故事会》第一部分教科书教学学习目标。
1．认识16个生字，会写36个字，熟读课文。2．通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想象。
3．懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。4．积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。5．能够运用积累的词语和思想方法进行习作，培养习作兴趣。
6．通过本组学习深入领悟看待问题的不同方法，并结合实际在生活中得到启示。模块一预习·理解教学流程：一、单元导入。
1．同学们喜欢听故事吗？为什么？
2．指名读、全班齐读单元导语。
3．明确并揭示单元主题。学生读本单元的四篇课文，了解各篇文章的大体内容。在以前的学习中，也有关于思考问题的单元，你还记得那些故事带给我们的启示吗？二、自读课文、合作识字。
1．自由读文，标出自然段，并标记不认识的生字，通过查字典或借助工具书解决。
2．合作交流。点拨较难记忆的生字。
3．指导书写。将生字按结构分类，指导间架结构的安排，强调易错字的笔画及书写。4．给生字找形近字，并组词。5．识记词语。
轮读正音，同桌互读互查，用自己的方式识记。听写检查。
三、读通课文，了解内容。
每篇课文讲了什么内容，在小组内讲给大家听，并说说你从中懂得了什么？听的同学可以补充。
设计说明：该板块对课文内容进行了有效的整合，即按照一个大问题来了解整单元课文的大体内容，把握文章的中心句，使学生在整体上感受单元主题。】
试验教科书语文 人教版 三年级下册第三组中
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