五年级语文下册26、《威尼斯的小艇》教案设计教学目标。
1、理解课文内容,了解威尼斯独特的自然风光,小艇特点及它同威尼斯水城的关系,感受大自然的美,培养审美情趣。2、通过学习了解作者的写作方法,并学会运用。教学重点。
理解课文内容,了解威尼斯独特的自然风光,小艇特点及它同威尼斯水城的关系,感受大自然的美,培养审美情趣。教学难点。
领会抓住事物特点的表达方法。课时安排2课时教学资源准备多**课件第二课时。
一、回顾课文内容,复习引入。
1、艇跟什么有关系?课文中小艇跟什么有关系?2、回顾课文内容,说说本篇课文写了什么?二、读、说、想、演,感受船夫“驾驶技术之高超”。学生补充说明。
1、读:自由读第四自然段,找出描写船夫驾驶技术的句子。通过上节课的学习,同学们已经领略到威尼斯小艇的独特,灵活,轻快,一定深深印在心上。
怪不得同学说,我真想去坐一坐威尼斯的小艇,看一看,玩一玩,但是小艇是物,是没有生机的,没有了人,没有了船夫,就没有它的特色,所以,咱们去威尼斯特别不能忘的是?
2、说:交流**写出了船夫驾驶技术之高超。
学生从第四自然段中找,可以从句子中理解,可以从词语中理解。3、想象这些句子所描写的情景。
不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。”
─船夫在行驶的过程中,可能会遇到怎样的拥挤场面,船夫会怎么做呢?
4、小组合作学习。
演:造型独特的小艇带领我们浏览威尼斯风光,小艇随着浪花时起时伏,我们的心也随之忐忑不安,真怕一不小心坠入水中。如果此时你就是我所坐的小艇的船夫,你会怎样来帮我?
现在四人小组来,推荐一个人做船夫,其他同学当游客。注意,船夫要吆喝,招揽你的生意,最好能请到顾客上你的船,千方百计吆喝好。能不能用课文的词语把游客请到船上;游客是来自己各国,你听了吆喝后有什么问题要问?
(介绍自己的驾驶技术;唱歌助胆;介绍威尼斯风光;**威尼斯地方的**……)5、师生交流。
6、有感情的朗读第四自然段,进一步感受船夫“驾驶技术之高超”。三、感悟朗读,品味小艇与人们之间密切关系。
1、你喜欢威尼斯什么时候的景色,为什么?引出第六自然段。
师读前两句话,学生读后三句话之后分析,老师为什么要这样安排?
威尼斯的动,威尼斯的静,都充满着情趣,无论是动也好静也好,古老的威尼斯都是那么优美。
2、“寂静”跟谁对应?引出白天人们的活动,学生自由想象:人们还用威尼斯的小艇做什么?
3、用上“……可以……可以……可以……”说话。
4、钢琴曲配乐朗读课文第六自然段,感受夜的寂静之美。5、总结写作方法。
6、小结:白天的小艇像活泼的精灵,自由穿梭于水城之中,威尼斯是充满活力的;但晚上,当小艇载走最生一批威尼斯人,静静地停泊于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇与威尼斯,与威尼斯的人们,与威尼斯人们的生活息息相关。
四、小练笔。
过渡,我们中国的**也享誉有“东方威尼斯”的美名。学生欣赏苏州美景。
根据本节课所学习表达方法进行小练笔(写一种交通工具的外形、司机的驾驶技术、作业选一项进行练习)五、作业。
1、摘录好词佳句。
2、根据这节课所学的写作方法写一种交通工具。六、教师总结,告别威尼斯。七、板书。
外形奇特:长窄深翘。
26、威尼斯的小艇船夫技术好:操纵自如与人关系密切:白天夜晚。
赛课教案 五年级下册语文《威尼斯的小艇》 第二课时
五年级语文下册26 威尼斯的小艇 教案设计教学目标。1 理解课文内容,了解威尼斯独特的自然风光,小艇特点及它同威尼斯水城的关系,感受大自然的美,培养审美情趣。2 通过学习了解作者的写作方法,并学会运用。教学重点。理解课文内容,了解威尼斯独特的自然风光,小艇特点及它同威尼斯水城的关系,感受大自然的美,...
赛课教案 五年级下册语文《威尼斯的小艇》 第二课时
五年级语文下册26 威尼斯的小艇 教案设计教学目标。1 理解课文内容,了解威尼斯独特的自然风光,小艇特点及它同威尼斯水城的关系,感受大自然的美,培养审美情趣。2 通过学习了解作者的写作方法,并学会运用。教学重点。理解课文内容,了解威尼斯独特的自然风光,小艇特点及它同威尼斯水城的关系,感受大自然的美,...
人教版五年级语文下册教案 26威尼斯的小艇
威尼斯的小艇 教学方案。1.认识 艇 艄 舱 等6个生字。会写 尼 祷 等10个字。2.有感情地朗读课文,背诵课文第4 6自然段,积累课文中的优美语言。3.通过了解小艇的特点与船夫的驾驶技术,感受威尼斯独特的风情。4.领会作者抓住特点把人物的活动同景物 风景结合起来描写的表达方法。1.识字 写字。2...