初中语文试卷。
灿若寒星整理制作。
第二单元闪光思想。
第一讲敬业与乐业。
自主预习。1．字音字形。
旁骛禅师( )
亵渎骈进( )
厌恶( )佝偻( )
承tiáo( )教huì(
jiǎn择( )强guō( 不舍。
2．词语积累。
1不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
2)理至易明。
3唠唠叨叨说个没完。
4做事专心致志，一点儿不分心。
3．作家作品。
梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，又号___广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。
他曾倡导文体改良的“诗界革命”和先后撰写了《中国史叙论》《中国近三百年学术史》《先秦政治思想史》《中国历史研究法》《中国文化史》等具有很高学术价值的著作。他一生著述丰富，其著作编为___计148卷，1000余万字。
名师导学。要点1 梳理结构脉络。
1)本文是按照“提出问题—分析问题—解决问题”的思路写作的，总体结构是“总—分—总”式。
2)全文脉络。
3)在“有业”“敬业”“乐业”这三者中，__是前提，__是基础，__是最高境界。
要点2 把握论点。
本文的中心论点是用文中原话回答)
要点3 文章主旨。
这篇演讲针对听讲者的实际情况，提出了的论题，深入地论述了在人类生活中的重要性，殷切希望青年学生发扬敬业与乐业的精神，表明了演讲者的人生态度，并对世人提出敬业与乐业的中肯劝告。
能力提升。基础训练。
1．根据拼音写出相应的词语。
1)将全副精力集中到这事上头，一点不páng wù( 便是敬。
2)一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便xiè dú( 职业之神圣。
3)怎样才能把一种劳作做到圆满呢？惟一的mì jué( 就是忠实。
2．指出下列句子使用的表达方式。
1)总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。(
2)他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。(
3)做工好苦啊！(
3．下列句子画线处关联词填写正确的一项是( )
我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求；__我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
凡职业没有不是神圣的，__凡职业没有不是可敬的。
凡做一件事，便是把这件事看做我的生命，__别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。
第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，__满肚子里不愿意做。
a．①但；②并且；③即使；④却。
b．①故；②因而；③即使；④才。
c．①但；②所以；③无论；④却。
d．①故；②所以；③无论；④才。
4．从演讲词的角度分析下面两段话，你认为哪一段表达效果更好些？为什么？
a．这件事分明不能不做，却满肚子不愿意做。不愿意做又不能逃过。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这是专门替自己开玩笑。
b．这件事分明不能不做，却满肚子不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？
课内精读。阅读课文第段，完成下面的题目。
1．“敬业”中的“敬”字该怎样理解？请从第6段中找出相关语句说明。
2．第6段中举出“大**”和“拉黄包车”的事例，作用是什么？
3．第7段是围绕什么问题展开论述的？
4．作者引用了庄子和孔子的名言，去掉一个好不好？为什么？
提升训练。阅读下文，完成后面的题目。
陈晨。不知从什么时候开始，“读书”在我们的生活字典里模糊起来。有人不爱读书，有人没时间读书，也有人认为，现在网络上的海量信息触手可得，不需要读书，还有人认为读书只是个人的事。
其实不然，读书更能强国。
有数据显示，2024年的国民图书阅读率依然有所上升，但仍低于12年前的水平。不可否认，这其中有网络阅读、手机阅读等新阅读方式兴起的原因。但信息的浏览终归无法取代系统的阅读，我们更应该思考，当我们的社会像一列高速行进的列车，以日新月异的态势向前发展时，难道可以让书籍所承载的文明风景落在后面？
对于一个数千年诗礼相传、崇文重道的民族来说，今天读书价值面临的忽视，读书生活遭遇的种种困扰，实在令人不安。
相传，犹太民族在孩子刚出生时，父母就会在书页上涂满蜂蜜让孩子舔食，目的是要告诉孩子，书是甜的。这个民族被誉为世界上最爱读书的民族，每年人均读64本书。他们用事实雄辩地说明了“知识就是力量”：
诺贝尔奖获得最多、科学发明世界人均第。
一、世界上人均拥有**发表量第。
一、转化为科学技术的比例世界第一……
一位作家说过：文化不体现在一个国家高楼大厦的多寡，也不体现在一个国家的基本建设，但一定关乎一个民族的魂魄和整体素质。抽掉文化这根筋，这个民族将会成为植物人。
读书，带给人们文化。读书，可以凝聚一个民族的精神，可以升华一国民众的灵魂，可以让一个民族获得取之不竭、用之不尽的文化力量。
今天，我们正行进在建设文化强国的时代征程上。或许，在不少人看来，“文化强国”是一个很宏大很遥远的概念。然而，文化建设是一个全民工程，离不开每一个个体的努力。
当一个国家的民众洋溢着清新的书卷气，这个国家才会历久弥新、朝气蓬勃，激发出不可遏抑的创造活力。从这个意义上说，读书不仅是有益个人身心、提升幸福指数的生活方式，也是一个国家和民族寻求文化发展的基础工程。
鲁迅先生曾说：“倘能生存，我当然仍要学习。”读书作为终身学习的一种重要形式，在信息化社会依然有其不可替代的重要性。
面对读书的困境，我们固然需要创造更宽松的阅读环境，需要更为亲民的图书**，需要更有营养的出版精品，但首先，是带着一颗爱知、求知的心去拿起书本翻开来静静地读。读书也是读心，从朗朗书声中，能感知个人心灵成长的历程，更能倾听到一个民族走向文化强国的铿锵足音。
选自《人民**》2024年7月23日，有删改)
1．本文的中心论点是什么？
2．请为文章补充一个道理论据。
3．文章第③段主要运用了哪种论证方法？有何作用？
4．作为一名学生，读了这篇文章，你有怎样的感受？
方法速链接。
把握议**的中心论点，是阅读议**的关键，也是中考必考的内容。在初中阶段，对归纳中心论点的能力要求较低，很多议**论点能够在文章中找到原句，只有很少一部分需要学生自己概括。可参考如下步骤寻找议**的中心论点。
1．通读全文，整体感知。先弄清作者是针对什么问题而发的议论，并明确作者对所谈问题的态度和看法是什么。
2．寻找文中适合做论点的句子。论点应该是一个明确的判断，是作者看法的完整陈述，因此在形式上应该是一个完整的陈述句，并且概括性很强。这个句子可能在文章开头、中间或结尾，特殊情况下，文章题目即中心论点。
3．如果文章中没有可做论点的原句，则需要自己概括。概括时可借用文中词句，但一定要关照全文，不能断章取义，所写句子需准确完整。
找论点时还可关注以下三点：①分析文章内容，有助于找出论点；②分析论据有助于找到论点，因为论据是用来证明论点的；③分析题目有助于找到论点。
阅读下文，完成后面的题目。
徐懋庸。许多作者写作喜用警句，许多读者读书喜看警句。有些老师在学生的习作中看到一二警句，便大加赞赏，结果就连在一篇说明文中，学生们也必硬添入许多不相宜的奇警的字句。
其实，作者喜用警句，是由于才力薄；读者喜看警句，是由于见识浅。才力薄，所以不能创作充实完善的文章，徒藉警句以娱人；见识浅，所以不能理解一篇文章的全部内容及其每字每句所含的意义，徒摘警句以自欺。
真正的好文章往往是以平常的语言说真实的事理，所以无处不善，没有警句，也可以说句句都是警句；那些读者喜看的警句并非作者的刻意追求，而是自然天成的，有如锦上添花，与全文相得益彰。陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，是本来人人能道的平凡的句子，在《饮酒》诗里与其他诗句浑然一体，并不独自出色。可有些人钟爱此句，硬用在自己的文章中，以为可以使文章增色，结果恰如在粗劣的土布上用金线绣花，极不高明，且所绣之花，绝不会佳。
现在有一类人写作几乎全篇用警句凑成，使人如看万花筒，初看似乎繁花似锦，莫测高深，一经拆穿，则不过是一些玻璃碎片乱凑而成，毫无意义。
喜欢看警句的读者，阅读伟大的作品定会因为没有警句而失望，而善读者并不在意是否有警句。就如赏花，真能欣赏名花的人，会到园地上，于阳光微风中，欣赏花儿的活泼生机、天然的姿色及其与环境相掩映之美。在这样境界中的花，无论大小开谢，各有其美。
但不懂欣赏的人，只知折取一枝插在瓶中，自以为已尽得此花之美，却不知这是大煞风景的。
人教版九年级语文上册第二单元教学设计
教材分析。本单元所选的是议论性文章，涉及人生 社会 教养等方面，或直接阐释道理，或运用材料进行论证，论述严密，说服力强。学习本单元的课文，可以深化我们对社会 人生的认识，提高我们的思辨能力。敬业与乐业 指出敬业和乐业的重要性，表达了作者的从业观和价值取向。就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 的作者雨...
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人教版九年级语文上册第二单元复习教案
第二单元复习教案 复习目标 记住本单元的生字词 文学常识和优美句段。复习议 的文体知识，学习阅读简单的议论 掌握本单元的重点内容 重点讲解 本单元选取一些表现思想风采的。与其他直接贴近学生生活的单元相比，本单元的视野更加宽广，将把我们引向更为广阔 深邃的人文世界。这里有文化巨人梁启超对人生与事业关系...