6、蒲柳人家。
设计理念：这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的**，语言大多是民间口语、俗语，活泼伶俐。因此，本创意的设计是：多层面的诵读**，感受、触摸和积累语言。教学步骤：
一、变体式阅读**。即把本文节选的两章节当作写人叙事的记叙文来读。
1．指导学生拟如下小标题：何满子与奶奶何满子与爷爷。
2．学生通读全文，完成字词疏解。
3．积累词语：
．选读描写人物的文段，感受特色语言。
漫画式的人物外貌描写：
写何满子：如“剃个光葫芦头，天灵盖上留个木梳背儿；光屁股，两道眉毛只剩下淡淡的痕影……”
写奶奶：如“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，长满老茧的大手……”写爷爷：如“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
”写老秀才：“手拿一杆斑竹铜锅的长杆烟袋，整天板着一张阴沉沉的脸。”
评书式的人物介绍：
写奶奶：“嗓门也亮堂，骂起人来，……就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的……”她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤……。写爷爷：
“好戴高帽儿，讲排场，摆阔气，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。”…妙用纯乡土味的比喻凸显人物：
写奶奶的泼辣：“一丈青大娘骂人，像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的……”
写纤夫被打的狼狈：“像风吹乍蓬，转了三转……”像正月十五煮元宵，纷纷落水。”
写何满子的玩劣：“长到四五岁，就像野鸟不入笼……
写老秀才的严肃：“只觉得头上压着一朵乌云，叫人喘不过气。”写爷爷的胡茬：“就像根根松针……”
趣用压韵和对偶的民间口语、俗语，读来抑扬顿挫，有节奏感：排比对偶并用：“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根。
子。”句中短语对偶：“转了三转，拧了三圈，满脸开花，口鼻出血，紧一口慢。
一口倒气，高一声低一声呻吟。”“又烧香又上供，又拜佛又许愿”；“唠叨这个，嘟哝那个”；“有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火”；“房无一间，地无一垄”；“头发长，见识短”；
学生还可以自由选点，让例句与赏析更丰富多彩。２．总结与归纳。
备学教案】设计理念：本课活动安排学生先从文中找事例支撑人物性格，然后简短的口述一段自己身边某人的典型形象或事例。教学步骤：
一、通读全文，熟悉**情节。二、**阅读，了解刘绍棠及其作品。
刘绍棠（1936——1997），当代作家，北京人。2023年中学时开始发表**，作品深受孙犁的熏染，擅长乡土文学的创作，作品反映农村的背景阅读，了解**。
时间：抗日战争的年代。地点：京东北运河畔一个普通人家构思：没有章回体，但浸润着古典文学色彩。采用儿童视角。语言：生动活泼，读来朗朗上口。
历史和风土人情，格调清新淳朴，文笔通俗晓畅。自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。作品有短篇：
《青枝绿叶》《中秋节》；中篇：《运河的桨声》《蒲柳人家》（获首届全国优秀中篇二等奖）长篇：《春草》《京门脸子》等。
三、感受人物形象与性格。
何满子：好动玩劣，聪慧灵秀；
好学好问，伶俐可爱；
疼爱爷爷，有爱憎立场，有男子汉气；何大学问：刚正不阿，仗义轻财；慷慨豁达，侠肝义胆；能说会道，嫉恶如仇；
一丈青大娘：口苦心甜，宠爱孙子；
身强体壮，能干泼辣；信神拜佛，思想守旧；直肠直性，爱憎分明；性格豪爽，勤劳善良；
学生从文中组合语言，支撑以上说法。可概述事件，可直接摘引。还可由教。
师示例或按照句式完成说话。四、说说身边的“他”或“她”。
a)自由回忆与酝酿。回忆身边有典型特征的人。
b)具体描述他（她）的一两个生动有趣的细节，不超过。c)表达、交流，学生互评，教师点拨。
五、联展阅读，扩大视野。1．趣谈中国四大名著中的人物绰号。
例：《水浒》中林冲、鲁智深、孙二娘、宋江、吴用、李逵等。《三国演义》中的诸葛亮；《西游记》中的孙悟空、猪八戒等2.鼓励有能力的同学讲述与绰号有关的趣事。
九年级语文下册教案 第二单元蒲柳人家 节选 第2课时
第二课时品味语言析特色。一 再现人物形象，回味语言特色。1.同学们回忆上节课的内容，想想 中写到了哪些人物？他们各有什么性格特征？一丈青大娘 泼辣大胆 刚直不阿 性格豪爽 口苦心甜 热情正直 淳厚朴实。何大学问 侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，好戴高帽。何满子 线索人物 机灵顽皮 纯真稚气。运河人民 ...
九年级语文下册第二单元8《蒲柳人家》教学设计新人教版
蒲柳人家 教学设计。课文内容分析 蒲柳人家 是当代作家刘绍棠创作的一部中篇 全篇共12节，课文节选的是开头的两节。通过一个六岁儿童何满子的视角，以生动的笔触，描绘出一幅幅20世纪30年代京东地区北运河农村的风情画。蒲柳人家 故事性强，情节曲折有致，富有传奇色彩，并有鲜明的民族特色和地方特色。刻画了三...
九年级语文下册第二单元8《蒲柳人家》课后练习新人教版
8 蒲柳人家 节选 结构 写作特色 1 大量使用生动传神的民间口语与俗语，凝练而富有动感，充满乡土气息。2 在语言上继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词 造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。3 大量使用比喻，增加了文章的趣味性和生动性。4 大量使用短句，整齐简练，读来干脆利落。鉴赏 的艺术...