八年级（上）语文第六单元达标检测卷。
一、积累与运用。
1．下列加点的字注音全都正确的一项是（ ）
a．静谧（mì） 阻隔（gé） 涟漪（yī） 纤手（xiān）
b．蹒跚（pán） 熨帖（yùn） 斫折（zhuó） 喧嚣（xiāo）
c．羁绊（bàn） 惊蛰（zhè） 拂晓（fó） 隘口（ài）
d．熹微(xī) 蕴藉（jí） 逼仄（zè） 料峭（qiào）
2．下列词语书写无误的一项是（ ）
a．寂廖蜷伏改弦易撤色彩班斓。
b．隐敝恢弘暄嚣一时死心蹋地。
c．按摩愁怅想入霏霏惊滔骇浪。
d．滂沱蕴涵堂而皇之突发奇想。
下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是( )
a.中华民族从未低头，冰冻雪灾更不可怕，因为我们有不屈不挠、众志成城的十三亿人民。
b.一个很大很大的困难，除以13亿，就会变得微不足道；一个很小很小的爱心，乘以13亿，就会聚成爱的海洋。
c.“嫦娥一号”卫星的成功发射，无疑是为我国航天事业建立了一座巍峨的海市蜃楼。
d.大家认为张湛同学提出的“争做奥运文明小卫士”的倡议很有意义，都异口同声地表示赞成。
4．修改病句。
（1）全国第13届青歌赛，有我州两名歌手加盟的“土苗兄妹组合”夺得了原生态唱法金奖。
2）宜万铁路和沪蓉西高速公路建成以后，将为我州经济建设和社会发展奠定良好的开端。
5．依次填入下面文字的空缺处，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）3分）
爱雨的人是不想躲开雨的。让那清凉的雨丝让那安闲的雨丝，__让那多情的雨丝让那无声的雨丝。
抹去你思维上的俗 ②诉说你心中的爱 ③洗去你心灵上的尘 ④拨动你心底的弦。
a．③④b．③①c．①③d．①②
6．填空。1）《夜雨诗意》选自作者 ，当代学者、 家。
2）《雷雨前》一文的作者是___原名 ，字 ，代表作有长篇**农村三部曲《春蚕。
3）苏轼，字 ，号朝代）文学家，唐宋八大家之一，和其父 、其弟并称“三苏”。我们学过他的诗等。
4）何当共剪西窗烛。
5白雨跳珠乱入船。
6）雁过也，正伤心。
7）自在飞花轻似梦。
8深巷明朝卖杏花。
7．请用一句话提取下面这则新闻的主要内容。(2分，限20字以内)
他们感动着古城襄樊，他们的故事传颂在襄江两岸。2024年3月25日晚，由襄樊市委宣传部主办的2024年度感动襄樊十大人物评选结果揭晓。
被评选出的感动襄樊2024年度十大人物是：年复一年的抚养、教育40多个“问题孩子”的江建军；身残志坚，自强不息地成就一番事业的王国良；重病在身，却把最后的能量献给山区教育的肖永才；面壁十载，临摹永乐宫壁画的“画痴”刘庸之……他们身份各异，经历不同，但都有共同的一点，那就是拥有震撼人心的人格力量。
二、阅读理解。
一）阅读下面古诗歌，回答问题。
泊秦淮。杜牧。
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
8．“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在**？这句诗描绘了一幅什么样的画面？（2分）
9．这首诗表现了诗人什么思想感情？（2分）
二)阅读下面文字，回答问题。
雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。
大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。
三打白头听雨的僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。
雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。
10．文中画线句子，化用了宋代词人的《 》一首词作，这首词写了词人少年、壮年、老年听雨的情景和感受，请你写出这首词的下片：（6分）
11．这一段主要写作者“听雨”，从听觉上来说，作者听出了什么？（3分）
12．作者写岛上听雨比大陆听雨更多了一层凄迷，这是为什么呢？（2分）
13．作者写到了少年听雨，中年听雨和白头听雨实际上表明的是什么？（5分）
14．文段最后一句话“窗外在喊谁”，请根据文意推测“谁”在喊呢？“喊”的是什么呢？（4分）
三）阅读下面文章，完成文后题目。（15分）
怀念一种声音。
聂鑫森。有一种声音，让中年画家越来越怀念了。这种声音非常奇妙，有颜色，有形状，有温度，还有杂含此中的情感故事。
但现在再也听不到了，他知道这种声音只存在于古城的一条小巷，只存在于他家几代居住的那个小院、那座老屋。院子里有一棵梅子树，有两棵梧桐树，有缸荷花，还有几畦作观赏用的韭菜。老屋为两层，砖木结构，上下呈现出一种古铜的色调。
这种声音叫雨声。雨声从他出生和成长的方向，不断地传来。在他的记忆里，总是弥漫着一片雨雾和雨声，太阳总是见不到的。
春雨，夏雨，秋雨，冬雨。
一下雨，他爹总会站在老屋的台阶上，听着一院子的雨声，如醉如痴，然后把少不更事的他叫到身边，告诉他许多古人关于雨的诗句：“夜雨剪春韭”“梅子黄时雨”“梧桐叶上三更雨”“留得残荷听雨声”……他听不懂，但他看懂了雨声被花叶染就的绚丽颜色。
然后，他们回到厅堂里坐下来，爹说：“你听——”这两个字在无数次重复后，他的耳朵变得灵敏了：雨点先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠玑在玉盘里乱跳；击在玻璃瓦上，声音尖脆，犹如琴声中的高音阶； 打在木晒楼的雨点，声音细腻而光洁；但前厅堂雕花檐板上的雨声，恰恰相反，浑厚而古朴；响在麻石台阶上雨声，沉着而充满力度。
古城有句俗语：“落雨天，留客天。”他记得一下雨，家里就会有客人不期而至，都是他爹的挚友。
雨是请柬吗？雨声中，他们谈天道、人道、医道、艺道；或者下围棋，落子声与雨声交错而响；或者拉起京胡，唱他们所熟悉的京戏名段，音符从雨的缝隙里穿过去，居然没有濡湿……他坐在一边，看着，听着，如梦如幻。
雨声中，他长大了，成家了，做父亲了……小巷、老屋和雨，成了他生命最奇诡的底色。下雨的日子，他也向他的儿子讲那些古人关于雨的诗句，他的画室也总会有好友联袂而至。
春雨，夏雨，秋雨，冬雨。
突然有一天，这一片地皮划拨给了房地产商，他携家人怅然搬进了世纪花园。小巷没有了，老屋没有了，记忆中雨的声音，没有了！巨大的规整的水泥匣子，嵌着一个个用混凝土、玻璃和钢铁构筑的巢。
雨声呈现出呆板的灰色，节奏沉闷而压抑。这不是他感觉过的雨声！每逢下雨的日子，他会觉得格外无聊。
他如一匹落入陷阱的豹子，孤立无助。
他决定，请些工匠，在露台上做一个屋顶，盖上小青瓦，嵌上玻璃瓦。他希望找回那声音。露台的屋顶很快就做好了。
他还置办了一个瓷圆桌、四个鼓形瓷凳、一个烧木炭的红泥火炉、一个烧水的青陶提梁壶。下雨的时候，他坐在这里烹茶，沏茶，静静地听雨。露台的前方是开敞的，他一抬头便看见一栋栋的高楼，整齐地排列着；所有的窗口都装着锃亮的防盗窗，窗口的后面都垂下厚厚的窗帘……这样的背景，绝对不会生发一种古典的声音！
他明白了，在未来的日子里，他将永恒地怀念一种雨的声音。
又是一个下雨的日子。他蓦地离开露台，急急走进这间静寂的画室……
他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声……
摘自《百花园·小**原创版》2024年1月，有删改）
15．第⑥段画线句运用的修辞手法是什么？有怎样的表达效果？请简要分析。(5分)
16．**结尾说：“他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声……”你对这句话是怎样理解的？(5分)
17．**在多个方面运用了对比手法，请从文中选择一个方面作简要分析。(5分)
另【阅读《声声慢》完成下面试题】
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？
守著窗儿， 独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！
1．下列句子中加点词语的解释，有误的一项是( )3分）
a．乍暖还寒时候，最难将息。将息：将要休息
b．满地黄花堆积，憔悴损憔悴损：枯萎凋谢
c．这次第，怎一个愁字了得！ 次第：情形
d．三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！敌：抵挡
2．下面是文学常识的表述，错误的一项是 ( 3分）
a．李清照是北宋女词人，号易安居士，工诗、文，更擅长词，提出“词别是一家”的观点。有词集《乐章集》传世。
b．晏殊是北宋仁宗朝的丞相，其词婉约含蓄，写景言情均属上乘，有词作《珠玉集》。
c．柳永是北宋第一位专力写词的作家，是长调（慢词）的倡导者。代表作有《雨霖铃》《八声甘州》等。
d．古人论词的风格，分豪放和婉约两派，苏轼以诗为词，辛弃疾以文为词，他们的词写得气魄大而无所拘束，是豪放派的代表；柳永、李清照、周邦彦等的词显得婉约含蓄，属于婉约派。
3．“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”写出了作者当时怎样的心理状态？（3分）
答：4 “憔悴损”是写花还是写人的？并说说理由。（3分）
答：5．“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”是写景的，同时也是抒情的，试作简析。（3分）
北师大版语文八年级第六单元总结
11课 下雨天，真好 1 今天一清早，掀开帘子看看，玻璃上已洒满了水珠，啊，真好，又是个下雨天 的作用是什么？答 作用 a点题b为下文做铺垫c揭示主旨。2.因为在幼年时，只有在雨天里，我才有更多时间缠着她，雨给我一份靠近母亲的感觉。从上文中找出与这句话相呼应的句子。答 因为下雨天长工不下田，母亲不用...
北师大版八年级下册语文第六单元导学案
11 邹忌讽齐王纳谏 学习目标。1 理解课文内容，提高借助工具书及注释读浅显文言文的能力。2 体味邹忌讽谏齐王的语言艺术。3 学习分析人物性格，学会从小事中悟出一定道理，见微知著。学习重点。1 学习分析人物性格。2 体会邹忌进谏的技巧。学习难点。体会邹忌进谏的技巧。资料链接。1.有关 战国策 战国策...
北师大版本语文八年级下册第六单元教案
邹忌讽齐王纳谏 教案。备课人 张朝阳。教学目标。1 了解 战国策 朗读课文，疏通文句。2.掌握文中重点文言词语的意义和用法，提高借助语境推断文言实词意义的能力。3 理解讽喻说理的特点，认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。教学重点理读课文，总结一词多义 古今异义和词类活用现象。教学难点反复...