《花之咏》教学设计。
一、教学目的
1、综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字。
2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。
4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。
二、教学重、难点
对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。
三、教学方法
朗读法讲解法练习仿写。
四、教学过程。
第一课时。一、导入新课。
1、同学们，你们喜欢花儿吗？谁来用最美的语言赞美自己所喜欢的花儿呀。
2、板书课题：花之咏。
查字典，说说“咏”是什么意思？
结合预习，想一想“花之咏”是什么意思？（花之咏就是花的歌唱）
花到底对我们唱了些什么呢，你们想不想知道？那就让我们一起来学习课文吧！
二、自读自悟。
1、学生自主朗读课文，并用自己喜欢的方式识字。
2、想一想课文主要讲什么？把自己在课文中遇到的难理解的地方做上记号。
3、同学之间互读，检查字句读得是否正确。
4、互相交流读完课文的感受。
三、全班交流。
1、谁愿意代替花儿“唱”出自己的心声？（指名读）
2、你觉得他们读得怎么样？（生生互评）
3、说说花儿表达了自己什么心声？（生答）
4、提出不理解的问题，为进一步学习课文做准备。
四、词句摘抄摘抄课文中的好词佳句，互相交流。
第二课时。一、导入新课。
上节课我们从整体上感知了课文，这节课让我们再次走进课文，聆听花儿的心声。
二、品读课文。
1、用自己喜欢的方式自由读课文，对喜欢的段落可多读几遍。
2、同桌互读自己喜欢的段落，说说喜欢的理由。
3、选自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式表达读后的感受。可以用语言交流，也可以画一幅画，唱一首歌，吟诵一首诗词。
（1）谈到第4段时教师引导学生结合生活实际谈谈感受，体会花儿的美好寓意。
（2）第7段是文章的重点段，谈到第7段时教师可以相机向学生介绍作者的资料，使学生明白“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求，让学生感悟课文借花喻人的特点。
三、感情朗读。
1、配乐朗读课文。
2、朗读比赛。
3、背诵自己喜欢的段落。
[学生充分交流对每段的理解感悟之后，引导学生有感情的朗读课文，通过诵读加深对文章的感悟。]
四、小练笔。
1、根据前四自然段的结构特点，试着仿写一段。
2、互相交流。
五、总结全文。
学习了纪伯伦的《花之咏》，我们从花儿的自我歌唱中，不但感受到花儿的美丽，而且体会到作者的崇高理想与追求。
六、板书设计。
花之咏。我是（一句话、星星、女儿、） 感受美好。
我是（礼品、彩冠、赠物） 奉献美好。
草原上、空气里、黑夜追求美好。
宣报、告别、招徕拥抱光明。
北师大版小学四年级下册语文 《花之咏》教案
教学目标 1 自主学会本课9个生字，能够读准发音 记住字形，把字写美观 工整。能联系具体的语言环境理解词语的意思。2 正确 流利 有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。3 学习本文的结构和语言，能用第一人称和拟人的手法写一篇关于花的想像作文。教学重点 抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。教学难...
语文北师大版四年级下册花之咏教案
1.学会本课的生字，准确地朗读课文。2.按照学生的理解和需要，背诵自己喜欢的段落，用第一人称和拟人的修辞手法仿写第1自然段。3.学习本课的结构和语言，与 笔下生花 结合写一篇关于花的想象作文。抒情的 解释课文题目中 咏 的意思。1.咏 诵读 唱。2.用诗词等来描述。1.读准字音。2.课堂小测。1 给...
语文北师大版四年级下册《花之咏》教案
北师大版四年级下册第三单元。花之咏 教学设计。教学目标 1 理解课文含意，练习有感情地朗读课文。2 学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。3 通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。教学重难点 对 我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明 这句话的理解。教法学法 教...