四年级语文下册《花之咏》教学设计

第。一、教学目标：

1、理解课文深意，练习有感情地朗读课文。

2、掌握课文**现的生字。

3、按照学生的理解和需要，背诵喜欢的段落。用第一人称和拟人的手法仿写一段。

4、学习本文的结构和语言，与“笔下生花”结合，写一篇关于花的想象作文。

第。二、教学过程：

一、联系生活，激趣导入。

同学们，你们喜欢花吗？为什么喜欢？

能不能背一首描写花的诗词或文章片段？

有一位黎巴嫩著名的诗人也和同学们一样喜欢花，那他对花又有哪些独特的感受呢？今天我们就来学习纪伯伦的一篇文章《花之咏》。(板书课题)

课前老师布置同学们查字典，记录下“咏“字的几个含义，谁来说一说？

“咏”在字典里有两种意思：一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱，如“歌咏”;二是用诗词等来叙述，如“咏梅”)

那在“花之咏”中“咏”到底是什么意思呢？我们理解了课文内容后再来解释。

二、听课文录音，初步感知语言之美。

下面请同学们听课文录音，跟读，边听边把不认识的字注上音。

三、同位互读课文，互相正音。

想一想，你们都读懂了什么？

四、朗读课文，理解课文。

1、个人练习朗读，画出自己喜欢的句子或段落，想想喜欢的原因。

2、小组交流。

3、全班交流。谈感受时注意引导学生谈出个性化的感受。

四年级语文下册《花之咏》教学设计

四年级语文下册 花之咏 教学设计。四年级下册 花之咏 教学设计第。一 教学目标 1 理解课文深意，练习有感情地朗读课文。2 掌握课文 现的生字。3 按照学生的理解和需要，背诵喜欢的段落。用第一人称和拟人的手法仿写一段。4 学习本文的结构和语言，与 笔下生花 结合，写一篇关于花的想象作文。第。二 教学...

小学四年级语文 花之咏教学设计

我认为这是一篇散文诗。语言优美含蓄，字里行间洋溢着对花的欣赏和赞美，潜藏着作者对美丽和光明的渴望和追求，文辞优美，意味深长，启人深思。二设计理念。诗存在可解与不可解的矛盾。但教学必须作以解读。关注学生的生活经验在学习中的价值，激发学生根据对语言文字的体验和意境的想像，尝试作多元的想像和个性化的解读。...

小学四年级语文《花之咏》教学设计之二

设计理念 发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，尊重学生独特的阅读体验。要给充分的时间让学生去 在自读的基础上自悟，进而再体会如何读好，让孩子我口述我心，联系上下文品读 体味，体现以读促悟 以悟促读。教学目标 1 自主学会本课9个生字，能够读准发音 记住字形，把字写美观 工整。能联系具体的语言环境...