北师大版四年级下册第三单元。
花之咏》教学设计。
教学目标：1、理解课文含意，练习有感情地朗读课文。
2、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。
3、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。
教学重难点：
对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。
教法学法：教法：讲授法。
学法：自主学习。
教学准备：课件、课文录音、字典。
教学安排：二课时。
教学过程：第一课时。
一、联系生活，激趣导入。
1、同学们，你们喜欢花吗？为什么喜欢？（指名学生回答。）老师给你们带来了各种花的**，让我们来欣赏一下吧！
2、揭题、板题、读题。
3、介绍作者。
4、课前老师布置同学们查字典，记录下“咏“字的几个含义，谁来说一说？
“咏”在字典里有两种意思：一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱，如“歌咏”；二是用诗词等来叙述，如“咏梅”）那在“花之咏”中“咏”到底是第几种意思呢？（第二种）那课题就可以怎么解释？
（花儿在歌唱）花儿在歌唱什么呢？
二、初读课文，感知内容。
1、听课文录音。
2、下面请同学们自由读文，读准字音，读通课文。
3、（课件检查生词学习情况）湛蓝、孕育、天幕、招徕、抚养、赠物、叹吁、聆听、啜饮、琼浆、芳香四溢、仰目朝天。
4、形近字组词。指名学生回答。
三、再读课文，自主学习。
这篇课文不但词语优美，句子更美。请同学们自学课文，把你认为优美的句子画下来，想想为什么美，边读边作批注。
四、交流学习，品读一至四然段。
1、我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在她的心室里。
师：文中的“我”指谁？
生：指花。（指名学生回答）
师：为什么说大自然是把“我”吐出来的？学生交流回答。
师总结：这里运用拟人的手法，花是大自然的孩子，大自然孕育了花的生命，花最终又回到大自然的怀抱。
2、我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。
生回答。3、我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把我降生，冬天把我抚养，秋天催我入眠。
师：这里运用了什么修辞手法？
生1：这里运用了比喻的手法，把花比作“大地的女儿”。
生2：拟人和排比。
师总结：这里既有比喻，又有拟人和排比的修辞手法，生动地描写了一年四季花儿在大地怀抱里生长的过程。谁来读一读？（指名读 —女生读）
4、我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。”
师：我还是什么呢？
生1：我还是礼品、彩冠、赠物。这里运用了排比的修辞手法。
师：这些都是花的什么？
生2：花的作用。
师：花是世界上最美丽的事物，是人间真情的象征。请你来读，读出对花的赞美之情。（指名读 —男生读）
5、师导读前四个自然段。
五、品读五至七然段。
师导学，生汇报。随机指导学生有感情朗读各个自然段，体会作者对美对光明的渴望与追求。
教学要点：1、“携手”是什么意思？（手拉着手）书写时“携”字的右上是“隹”不是“住”。
2、轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。
3、叹吁：叹气。这里指花散发出香气。芳香四溢：到处散发着香气。
4、招徕：招揽，招引。第六段中的三个“她”分别指“草原”、“空气”、“白天”。
5、“啜饮”中的“啜”就是“饮”的意思。两个意思一样的字合成的词，增加了文章的韵律美，让人读来朗朗上口，而单独用“饮”就没这种效果。
6、（生齐读五至七自然段）“幻想”：没有现实根据的；不真实的想法，换个词（空想）。花的理想是什么？（追求光明。板书）
7、这仅仅是花的心声吗？不是，这也是作者的心声。
（出示作者简介）
作者渴望什么，追求什么呢？
8、师：希望和平，向往幸福的生活就是他所追求的“光明”。让我们再次读出作者的心声吧。（示意再读最后一句话）
六、总结全文。
1、本文看似写花，实为映人，作者用第一人称拟人化的手法，写出了花的心声和理想。作者与花已经融为一体。花的理想与追求就是作者的理想与追求。这叫（借花喻人。板书）
2、课题能还能改为“咏花”呢？
七、拓展仿写。
仿照课文前四段，写上一段。
八、作业超市。
1、到大自然中去观赏花草，想办法用花草来打扮我们的教室。
2、在平时收集花儿的**，写明花名，特点等，办一期“百花”**展。
教学板书：歌唱美丽。
花之咏。追求光明。
借花喻人。
北师大版小学四年级下册语文 《花之咏》教案
教学目标 1 自主学会本课9个生字，能够读准发音 记住字形，把字写美观 工整。能联系具体的语言环境理解词语的意思。2 正确 流利 有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。3 学习本文的结构和语言，能用第一人称和拟人的手法写一篇关于花的想像作文。教学重点 抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。教学难...
语文北师大版四年级下册花之咏教案
1.学会本课的生字，准确地朗读课文。2.按照学生的理解和需要，背诵自己喜欢的段落，用第一人称和拟人的修辞手法仿写第1自然段。3.学习本课的结构和语言，与 笔下生花 结合写一篇关于花的想象作文。抒情的 解释课文题目中 咏 的意思。1.咏 诵读 唱。2.用诗词等来描述。1.读准字音。2.课堂小测。1 给...
语文北师大版四年级下册花之咏教学设计
花之咏 教学设计。教材分析 花之咏 是四年级下册第三单元 花 中的第三篇课文。这篇文章也是借花喻人 看似写花，实为映人，不过比这一单元中的第二篇文章 种一片太阳花 更含蓄。作者用诗一样的语言，字里行间洋溢着对花的欣赏和赞美，潜藏着作者对美丽和光明的渴望和追求，文辞优美，意味深长，启人深思。学校及学生...