语文北师大版四年级下册《花之咏》教案

发布 2020-11-11 10:35:28 阅读 5394

北师大版四年级下册第三单元。

花之咏》教学设计。

教学目标:1、理解课文含意,练习有感情地朗读课文。

2、学习第一人称和拟人化的写作手法,并能运用这种写法仿写一段。

3、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。

教学重难点:

对“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明”这句话的理解。

教法学法:教法:讲授法。

学法:自主学习。

教学准备:课件、课文录音、字典。

教学安排:二课时。

教学过程:第一课时。

一、联系生活,激趣导入。

1、同学们,你们喜欢花吗?为什么喜欢?(指名学生回答。)老师给你们带来了各种花的**,让我们来欣赏一下吧!

2、揭题、板题、读题。

3、介绍作者。

4、课前老师布置同学们查字典,记录下“咏“字的几个含义,谁来说一说?

“咏”在字典里有两种意思:一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱,如“歌咏”;二是用诗词等来叙述,如“咏梅”)那在“花之咏”中“咏”到底是第几种意思呢?(第二种)那课题就可以怎么解释?

(花儿在歌唱)花儿在歌唱什么呢?

二、初读课文,感知内容。

1、听课文录音。

2、下面请同学们自由读文,读准字音,读通课文。

3、(课件检查生词学习情况)湛蓝、孕育、天幕、招徕、抚养、赠物、叹吁、聆听、啜饮、琼浆、芳香四溢、仰目朝天。

4、形近字组词。指名学生回答。

三、再读课文,自主学习。

这篇课文不但词语优美,句子更美。请同学们自学课文,把你认为优美的句子画下来,想想为什么美,边读边作批注。

四、交流学习,品读一至四然段。

1、我是一句话,大自然把我吐了出来,又把我收了回去,藏在她的心室里。

师:文中的“我”指谁?

生:指花。(指名学生回答)

师:为什么说大自然是把“我”吐出来的?学生交流回答。

师总结:这里运用拟人的手法,花是大自然的孩子,大自然孕育了花的生命,花最终又回到大自然的怀抱。

2、我是一颗星星,从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。

生回答。3、我是大地的女儿,冬天把我孕育,春天把我降生,冬天把我抚养,秋天催我入眠。

师:这里运用了什么修辞手法?

生1:这里运用了比喻的手法,把花比作“大地的女儿”。

生2:拟人和排比。

师总结:这里既有比喻,又有拟人和排比的修辞手法,生动地描写了一年四季花儿在大地怀抱里生长的过程。谁来读一读?(指名读 —女生读)

4、我是朋友间的一份礼品,我是新娘头上的一顶彩冠,我也是生者致以死者的一件赠物。”

师:我还是什么呢?

生1:我还是礼品、彩冠、赠物。这里运用了排比的修辞手法。

师:这些都是花的什么?

生2:花的作用。

师:花是世界上最美丽的事物,是人间真情的象征。请你来读,读出对花的赞美之情。(指名读 —男生读)

5、师导读前四个自然段。

五、品读五至七然段。

师导学,生汇报。随机指导学生有感情朗读各个自然段,体会作者对美对光明的渴望与追求。

教学要点:1、“携手”是什么意思?(手拉着手)书写时“携”字的右上是“隹”不是“住”。

2、轻盈:形容女子身材苗条,动作轻快。

3、叹吁:叹气。这里指花散发出香气。芳香四溢:到处散发着香气。

4、招徕:招揽,招引。第六段中的三个“她”分别指“草原”、“空气”、“白天”。

5、“啜饮”中的“啜”就是“饮”的意思。两个意思一样的字合成的词,增加了文章的韵律美,让人读来朗朗上口,而单独用“饮”就没这种效果。

6、(生齐读五至七自然段)“幻想”:没有现实根据的;不真实的想法,换个词(空想)。花的理想是什么?(追求光明。板书)

7、这仅仅是花的心声吗?不是,这也是作者的心声。

(出示作者简介)

作者渴望什么,追求什么呢?

8、师:希望和平,向往幸福的生活就是他所追求的“光明”。让我们再次读出作者的心声吧。(示意再读最后一句话)

六、总结全文。

1、本文看似写花,实为映人,作者用第一人称拟人化的手法,写出了花的心声和理想。作者与花已经融为一体。花的理想与追求就是作者的理想与追求。这叫(借花喻人。板书)

2、课题能还能改为“咏花”呢?

七、拓展仿写。

仿照课文前四段,写上一段。

八、作业超市。

1、到大自然中去观赏花草,想办法用花草来打扮我们的教室。

2、在平时收集花儿的**,写明花名,特点等,办一期“百花”**展。

教学板书:歌唱美丽。

花之咏。追求光明。

借花喻人。

北师大版小学四年级下册语文 《花之咏》教案

教学目标 1 自主学会本课9个生字,能够读准发音 记住字形,把字写美观 工整。能联系具体的语言环境理解词语的意思。2 正确 流利 有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。3 学习本文的结构和语言,能用第一人称和拟人的手法写一篇关于花的想像作文。教学重点 抓住重点词语理解句子,体会文章表达的思想感情。教学难...

语文北师大版四年级下册花之咏教案

1.学会本课的生字,准确地朗读课文。2.按照学生的理解和需要,背诵自己喜欢的段落,用第一人称和拟人的修辞手法仿写第1自然段。3.学习本课的结构和语言,与 笔下生花 结合写一篇关于花的想象作文。抒情的 解释课文题目中 咏 的意思。1.咏 诵读 唱。2.用诗词等来描述。1.读准字音。2.课堂小测。1 给...

语文北师大版四年级下册花之咏教学设计

花之咏 教学设计。教材分析 花之咏 是四年级下册第三单元 花 中的第三篇课文。这篇文章也是借花喻人 看似写花,实为映人,不过比这一单元中的第二篇文章 种一片太阳花 更含蓄。作者用诗一样的语言,字里行间洋溢着对花的欣赏和赞美,潜藏着作者对美丽和光明的渴望和追求,文辞优美,意味深长,启人深思。学校及学生...