一、 教学目标。
1．结合课文指导学生认识本课的16个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．让学生树立爱护公物、爱护环境的意识。
二、 教学重点。
认识本课16个生字。树立爱护公物，保护环境的意识。
三、 教学难点。
正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学过程。
（一）创设情境，导入新课。
1、孩子们，爸爸妈妈带你去游玩的时候，你带了什么东西回来留纪念呢？（引导学生用完整的话来回答）
2、有一群小动物，它们在山坡上玩儿得太高兴了，也想留下一个纪念。（师板书课题并注音节，生齐读课题）
（二）初读课文，随文识字。
1、想知道动物们是怎样留纪念的吗？那就把书翻到 30页，自己读读看！不认识的字请教老师、同学、生字表。
2、现在，认真听老师朗读课文，特别要听清楚你不认识的字的读音。
3、生再自由读课文，并标出自然段。看看谁读得最认真。
4、你们读得太认真了，可爱的词语宝宝要和你交朋友，你还认识它们吗？
（1）单独识字。
（2）组词识字纪念（解释意思）亭子周围旁边应该跳舞名字台阶站地。
5、小声读。
一、二自然段。思考课文写了哪些小动物，它们是怎样留纪念的？
小熊——能用课文中的句子说说小熊是怎样留纪念的吗？——哪只小熊再来读读这句话？
小兔 ——你在哪儿看到小兔的？——课文中的插图——你真会学习，原来看插图能帮助我们更好地理解课文——你能用这个句式说说小兔是怎样留纪念的吗？（出示句式“__在___刻下了自己的名字”。
—拓展到小猴子。
6、那么多小动物，课文只用一句话就把它们全部写进去了，是哪句话呢？出示句子“其他小动物也纷纷在柱子上、座位上和台阶上写上了自己的名字”。全班齐读。
7、当其他小动物都在刻名字的时候，小刺猬在做什么呢？——小刺猬在想留个什么样的纪念才好呢。
——小刺猬，我来问问你，你为什么站在那里不动呢？哪只小刺猬能用课文中的句子来回答我？
——“我在想，留个什么样的纪念才好呢？” 指名读。
8、如果你是小刺猬，你会留下什么纪念呢？
9、小刺猬到底留了什么纪念呢？请一个孩子朗读自然段，其他孩子思考。
谁来说说小刺猬到底留下了什么纪念？都种了什么颜色的花啊？——各种颜色的，所以课文中把它描绘为五颜六色的鲜花，标注。
——喜欢这些五颜六色的鲜花吗？谁来读一读？出示句子“啊！
亭子周围开满了五颜六色的鲜花”
10、这些五颜六色的鲜花，不仅小朋友喜欢，还有谁也喜欢？——蜜蜂，蝴蝶也喜欢。——你怎么知道它们也喜欢？
——因为蜜蜂在花丛中唱着歌，蝴蝶在花丛中跳着舞。——指名读，教师带动作范读，全班带动作读（五颜六色的鲜花，唱歌的蜜蜂，跳舞的蝴蝶，这让小亭子更美了）
11、这么美的鲜花，到底是谁栽的呢？其他小动物你看着我，我看着你，疑惑极了。你们能告诉他们吗？
——小刺猬栽的花。——你怎么知道花是小刺猬栽的？——因为小刺猬在一旁甜甜地笑了。
——小刺猬为什么甜甜地笑了？——小刺猬留下的纪念让小亭子更美了，大家很喜欢它留下的纪念，小刺猬的行为给别人带来了快乐。
12、小刺猬留下了这么美好的纪念，难怪梅花鹿会忍不住赞叹道———这才是应该留下的纪念啊！
13、你想怎样来赞叹小刺猬留下的纪念呢？出示句式“这才是___的纪念啊！”
14、学习收获。——是啊，我们这个世界正是因为有那么多人在用心爱护它，所以才更美了。所以，老师希望大家再出去游玩的时候也可以像小刺猬一样，留下一份珍贵的纪念。
新北师大版一年级语文下册《六单元爱护纪念》优质课教案
纪念 教学设计 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，理解课文内容，让学生树立爱护公物 爱护建筑物的良好习惯。2 认识 书写本课生字，学习新笔画横撇弯钩，新偏旁双耳旁。教学重 难点 理解课文内容，让学生树立爱护公物 爱护建筑物的良好习惯。教学过程 一 创设情景，激发兴趣。1 一群小动物在山坡上...
新北师大版一年级语文下册《六单元爱护纪念》优质课教案
1 熟读课文，理解课文内容，让学生知道小刺猬留下了什么纪念，为什么它 甜甜的笑了 2 通过学习本课，让学生树立爱护公物 爱护建筑物的良好习惯。3 正确 流利 有感情的朗读课文。熟读课文，理解课文内容，学习小刺猬爱护公物的良好习惯。让学生知道小刺猬留下了什么纪念，为什么它 甜甜的笑了 课件 动物头饰。...
新北师大版一年级语文下册《六单元爱护纪念》优质课教案
一年级语文下册 纪念 教学设计。教学目标 1 通过学习本课，让学生树立爱护公共财物 爱护建筑物的良好习惯，懂得要保护环境 美化环境。2 认识16个生字，继续培养识字能力，学习书写7个生字，继续培养写作能力。教学重点 1 小刺猬留下了什么纪念？2 熟读课文，认识16个生字。教学难点 1 为什么 这才是...