第二单元教学计划。
单元名称：观察物体。
教材分析：教材以学生的实践活动为主线，安排了观察小兔储钱罐、玩具老虎、玩具车等物体的活动，以使学生经历“观察实物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，培养学生的空间观念。
单元教学目标：
1.发展观察、操作、空间想像和推理能力。
2.通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。
教学重点：让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
单元教学安排：
教学内容课时备注。
看一看（一） 1 从不同方向观察物体。
看一看（二） 1 从不同方向观察到物体。
的形状。课题：看一看（一）
一、教学目标：
1.通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。会。
辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题。
的能力，培养学生的创新意识。
二、教学重难点：
1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
三、教学准备：1.（学生）玩具老虎。
2.（老师）ppt ，实物。
四、教学过程。
教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境。
探索新知1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
小霞看到了小兔头上有。
漂亮的小花。
小宇看到了小兔的一只。
耳朵。思考。
小女孩坐在小兔的正面。
小男孩坐在小兔的侧面。
思考。交流。
讨论。用电脑出示课本第全。
景图。你从图上看到了什么。
为什么都是同样的小。
兔，他们看到的形状。
不一样呢？肯定评价。
观察物体时，从不同。
的方向观察到的同一。
物体的形状可能是不。
同的。ppt出示18页例题。
提问：小霞看到的是。
哪幅图？课前调整（手写）引起兴趣从。
学生熟悉的。
生活情境入。
手，进而调动。
学生的积极。
性。探索方法。
巩固新知小结小霞坐在小兔后面，看。
到的是小兔的背面，选。
第二幅图。同桌面对面观察老虎。
交换位置。说自己看到的形状。
做练一练。小组讨论。
鼓励评价。拿出玩具老虎，同桌。
一起看一看，说一说。
做书上练习。
这节课我们学习了什。
么内容？你有什么收。
获，有什么问题吗？
实践方法。学生概括总。
结，既发挥学。
生的主体作。
用又反馈了。
学生的学习。
效果。教师小。
结点到为止，不给过多的。
结论性东西，不限制学生。
的思维。板书设计教学反思。
课题：看一看（二）
一、教学目标：
1.通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题。
的能力，培养学生的创新意识。
二、教学重难点：
1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2、从上面观察物体的形状。
三、教学准备：1.（学生）玩具车。
2.（老师）ppt ，实物。
四、教学过程。
教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境。
探索新知巩固新知1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
小明看到了车的警灯。
小华在车的侧面。
小亮在车的后面。
思考。分别从车的上面，侧面，后面观察。
生1：我从上面看到了。
警灯和车顶盖。
生2：我从侧面看到了。
车门和轮胎。
生3：我从后面看到了。
车牌和尾灯。
解决问题完成例题。
同一物体，从不同角度。
观察，看到的形状可能。
是不一样的。
用电脑出示课本第全。
景图。你从图上看到了什么。
出示20页例题。
他们分别看到的是下。
面哪幅图？拿出玩具车，三人一。
组观察车的三个方向。
抽学生说自己从哪个。
方向看到了什么？
刚才，我们在不同的。
位置上对小汽车进行。
了观察，（课件显示课。
本主题图）小明小华。
小亮也在观察小汽。
车。根据你的经验，判断下面这些图分别。
是谁看到的。
通过刚才的学习，你。
发现了什么？
课前调整（手写）引起兴趣从。
学生熟悉的。
生活情境入。
手，进而调动。
学生的积极。
性。探索方法。
小结拿出书包观察侧面。
做出选择。ppt出示**，提问：
从书包的侧面面，会。
看到哪幅图？
肯定评价。这节课我们学习了什。
么内容？你有什么收。
获，有什么问题吗？
实践方法。学生概括总。
结，既发挥学。
生的主体作。
用又反馈了。
学生的学习。
效果。教师小。
结点到为止，不给过多的。
结论性东西，不限制学生。
的思维。板书设计教学反思。
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