1、熟读课文，理解课文内容，让学生知道小刺猬留下了什么纪念，为什么它“甜甜的笑了”。
2、通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
熟读课文，理解课文内容，学习小刺猬爱护公物的良好习惯。
让学生知道小刺猬留下了什么纪念，为什么它“甜甜的笑了”。
课件、动物头饰。
一课时。一、故事创设情景，激发兴趣。
一群小动物在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们围着亭子唱啊，跳啊，真高兴！它们想在亭子上留个纪念，到底留下了什么样的纪念呢？这节课，我们来学习《纪念》。（师生一起写板书，齐读）
二、初读课文，认识生字、词。
1、请同学们把课本轻轻翻开，用你自己喜欢的方式读一读课文吧。一边读一边用手指着书，读到哪指到哪。在读的过程中请同学们用笔标出自然段的序号。
2、检查生字、词认识情况。
课件出示本课生字，词语。让学生认读，指名读，**车读等多种方式认读。
3、现在我们把生字宝宝词语宝宝都送进课文中吧。
三、理解内容，指导朗读。
孩子们现在谁来回答老师刚才提出的问题：课文共有几个自然段呢。(生答：4个)
1、自由读第1自然段，说一说你从这个自然段中知道了什么？
孩子们，大家都见过亭子吗？亭子是什么样的呢？老师从中搜索了一些有关亭子的**，我们一起来欣赏一下吧。（课件出示）
问：这些亭子美吗？课文中的小动物们建的亭子也很美，所以它们都想留下纪念。它们是怎样做的呢？
2、生从第2段中找出答案。
学生甲：小熊在一块大石头上刻下了自己的名字。
学生乙：小猴把自己的名字刻在了柱子上。
学生丙：其他的小动物也都在座位上、台阶上写下了自己的名字。
学生丁：小刺猬认为这些小动物乱写乱画是不对的。它在想应该留什么样的纪念呢？
如果你是小刺猬，你想留个什么样的纪念？
指导学生读动物们的话。
3、过渡段：小刺猬到底留下了什么纪念呢？第二年春天，小动物们又来到了小亭子。（指名读自然段）
1）小刺猬到底留下了什么样的纪念呢？
学生甲：小刺猬在亭子周围种了很多鲜花，使亭子更美了。
学生乙：鲜花还引来了蜜蜂和蝴蝶。
2）为什么这才是应该留的纪念呢？可以分组讨论。
学生甲：小刺猬是为了纪念亭子，而不是为了给自己留纪念。
学生乙：小刺猬爱护小亭子，在它的周围种上了五颜六色的花，美化它，这才是应该留的纪念。
3）讨论：小刺猬为什么在一旁甜甜的笑了？
学生甲：小刺猬做好事不是为了让大家表扬它，所以在一旁甜甜的笑了。
学生乙：小刺猬非常高兴为大家做了一件好事，所以在一旁甜甜的笑了。
学生丙：小刺猬认为这才是应该留的纪念，所以它甜甜的笑了。
学生丁：小刺猬看到小亭子越来越漂亮，所以它甜甜的笑了。
四、有感情的朗读课文。
让学生戴上动物头饰表演课文。
五、拓展思维。
1、你想给小亭子留下什么纪念呢？
2、向学生发出倡议，鼓励学生用自己的实际行动保护环境，爱护公物。
六、板书设计。
纪念。小熊——在石头上刻名字。
其他动物——在柱子、座位、台阶上写名字。
小刺猬——在周围种花（爱护环境）
新北师大版一年级语文下册《六单元爱护纪念》优质课教案
纪念 教学设计 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，理解课文内容，让学生树立爱护公物 爱护建筑物的良好习惯。2 认识 书写本课生字，学习新笔画横撇弯钩，新偏旁双耳旁。教学重 难点 理解课文内容，让学生树立爱护公物 爱护建筑物的良好习惯。教学过程 一 创设情景，激发兴趣。1 一群小动物在山坡上...
新北师大版一年级语文下册《六单元爱护纪念》优质课教案
一 教学目标。1 结合课文指导学生认识本课的16个生字。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 让学生树立爱护公物 爱护环境的意识。二 教学重点。认识本课16个生字。树立爱护公物，保护环境的意识。三 教学难点。正确 流利 有感情地朗读课文。四 教学过程。一 创设情境，导入新课。1 孩子们，爸爸妈妈带...
新北师大版一年级语文下册《六单元爱护纪念》优质课教案
一年级语文下册 纪念 教学设计。教学目标 1 通过学习本课，让学生树立爱护公共财物 爱护建筑物的良好习惯，懂得要保护环境 美化环境。2 认识16个生字，继续培养识字能力，学习书写7个生字，继续培养写作能力。教学重点 1 小刺猬留下了什么纪念？2 熟读课文，认识16个生字。教学难点 1 为什么 这才是...