《西门豹治邺》教学设计。
教学目标：、通过学习，体会西门豹非凡的智慧和管理才能，受到崇尚科学，反对迷信的教育。
、抓住西门豹的言行，领会西门豹破除迷信的巧妙，体会出西门豹尊重科学，破除迷信的品质。
、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
教学过程：一、复习导入。
二、新授课文。
一）第二部分（１０自然段）
、带着问题默读课文，边读边画出重点语句，看一看西门豹是如何设计破除迷信的？你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗？妙在**？
、小组讨论、交流。
、小组汇报讨论结果，教师适当引导，重点研读四个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。
、指名分角色读这部分。
二）第三部分。
送走了巫婆和官绅，破除了迷信，解决了主要问题，解除了老百姓的精神枷锁。要想彻底改变邺地田地荒芜，人烟稀少的状况，还有一个什么问题没解决？他还做了什么？
引读 “西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，每年的收成都很好。”从这里，你觉得西门豹还是一个怎样的人？
三、深化专题，体验情感。
、小结提升：西门豹用什么计策来惩治他们的？在三十六计中叫什么计？（将计就计）还可以叫：以其人之道还治其人之身。你能结合课文内容说说这句话的意思吗？
１）以迷信治迷信破迷信；
２）以巫婆、官绅的河伯娶媳妇办法来惩治他们。
、学完课文，你想怎样夸夸西门豹呢？
四、布置作业。
板书设计。西门豹治邺。
查因——惩治恶人。
破除迷信——治水。
教学反思。《西门豹治邺》是讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少。通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。
教学《西门豹治邺》时，我紧紧抓住西门豹的语言，并有机引导学生开动脑筋，展开想象，收到良好的效果。
一、抓住中心问题引发学生思考**。
导入问题：西门豹破除迷信的方法巧妙在**？这问题正是本节课要解决的中心问题。在文中，促进了学生自主阅读，培养了学生自主学习的能力。
二、抓关键词句，品味理解。
通过引导学生抓住关键词，引导学生体会西门豹出将计就计，表面关心河伯，替河伯着想，其实惩治了巫婆。同时，也是在找借口，救新娘。通过朗读，从语言文字中，深切体会西门豹的内心世界，充分感悟到西门豹话中有话，话外有意的巧妙所在。
北师大版 五年级语文下册教案西门豹治邺
西门豹治邺 教材分析 这篇讲读课文讲的是两千多年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利使邺地重又繁荣起来。教学目标 1.2.运用工具书 联系课文内容，学会本课生字新词。正确读写 荒芜 巫婆 打扮 磕头 求饶 渠道 灌溉 等词语。...
语文北师大版五年级下册《西门豹治邺》教案
西门豹治邺 第二课时教学设计。教学目标。1 有感情地朗读课文，学习课文第10 16自然段，理解课文内容。2 研读第10 14自然段，抓住西门豹三次说的话读 评 议，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处，进行说的训练和展开想象写人们的议论的表达训练。3 通过对西门豹惩治巫婆和官绅方法之巧妙的 性阅读，了解西门...
北师大版小学语文五年级下册《西门豹治邺》导学案
西门豹治邺 导学案。1 会写 豹 魏 等10个生字，能正确读写 荒芜 提心吊胆 等词语。2 充分朗读课文，理清文章思路，抓住西门豹的言行，了解西门豹治邺的过程。3 领悟西门豹破除迷信方法的巧妙和过人的智慧，体会其非凡的治理才能和尊重科学破除迷信的品质。相关知识。西门豹，中国战国时期魏国人，是著名的政...