周处》教案。
教学目标。一、知识与技能。
1、积累文言词汇及被动句的用法。
2、学习本文用简练的语言塑造人物形象的方法。
3、学习由叙而议，叙议结合的手法。
二、过程与方法。
1、通过朗读，整体感知故事情节。
2、分析周处的性格特点，把握课文的主旨。
三、情感与态度。
学习周处勇于改过自新的精神品质。
教学说明。一、教材分析。
周处》一文是新教材七年级第一单元的一篇自读课文。文字浅显，人物形象鲜明；文章篇幅虽短，但作者谋篇布局，跌宕起伏，暗藏矛盾冲突。其中既有周处在年少时危害乡里，与虎蛟并为三害，为乡里所患，又有他知道“为乡里所患”，就入吴寻二陆，改过自新，终为一代忠臣的故事情节。
本文线性过程清晰，交代了矛盾的产生、发展和解决三个阶段。然而横向的细节没有充分展开，这为情节的再创造埋下了线索，并给了同学更多的想象空间。
二、学生分析。
我所执教的初一(2)班学生是我校本年级的平行班，基础薄弱，静心阅读能力较差。因而，首先要让学生学会倾听，然后尽情的朗读出自身的特点。通过朗读理解课文内容，把握主旨，学习人物描写的方法。
教学重点。1、积累重要的文言字词和特殊句式。
2、分析周处的性格，把握课文的主旨。
3、以片段描写进行想象力的锻炼。教学难点。
特殊的文言句式翻译的要点积累。
从周处的故事中感受勇于改过自新的重要意义。
周处》自测练习。
一、解释加横线的词。
1.并皆暴犯百姓。
侵犯。2.蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。
在一起。3.且人患志之不立，何忧令名不彰邪。
名声，名望。
4.凶强侠气，为乡里所患。
有力，，强悍。
5.或说处杀虎斩蛟。
劝说，说服。
6.并云欲自修改而年以蹉跎，终无所成。
研究，学习，提高修养。
7.乃入吴寻二陆。
寻找。8.实冀三横唯余其一。
剩下，多余的。
9.并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。
说。10.处遂改励，终为忠臣。
终，竟，终于。
11.何忧令名不彰邪。
副词。常表示反问。可译为“怎么”、“为什么”等。
12.下面括号里的字意义和用法完全一样的一组是。
d )a.终(为)忠臣孝子。
为)人情所患。
b.竟杀蛟(而)出。
而)年已蹉跎。
c.为乡里所(患)且人(患)志之不立。
d.处与(之)俱。
驱(之)别院。
二、翻译句子。
1.并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横，而处尤剧。
一起祸害百姓。义兴的百姓称他们是三大祸害，三害当中周处最为厉害。)2.或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
周处》练习题。
一、解释下列句中的红字。
1.患：(1)始知为人情所患( )
2)且人患志之不立( )
2.或：(1)或说处杀虎斩蛟( )
2)蛟或浮或没( )
3.情：(1)始知为人情所患( )
2)具以情告( )
4.为：(1)为乡里所患( )
2)终为忠臣( )
5.又：(1)又义兴水中有蛟( )
2)又入水击蛟( )
二、用现代汉语翻译下列句子。
1.义兴人谓为三横，而处又剧。
2.并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。
3.且人患志之不立，何忧令名不彰耶？
三、内容理解。
1.文中最能表现乡里百姓痛恨周初的句子是。
2.文中“__四字写出了周初改过自新的主动性，而“__四字则写出他改正错误的勇气。
3.有人劝说周处杀虎斩蛟的用意是。
4.文章开头写“周处年少时，凶强侠气，为乡里所患”。
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