北师大版教科书五年级上册《平移》说课稿。
各位领导、各位同仁：
大家好！今天，我说课的内容是北师大版教科书五年级上册第二单元《轴对称和平移》第三课时《平移》。下面，我将从以下七个方面进行说课。一、说教材分析。
五年级上册的“图形的平移”是本册教材第二单元第三课时内容（教材第25—26页）内容。本节课主要教学生在方格纸上把一个简单图形沿水平和竖直方向各平移一次，平移到指定位置。这部分的教学内容是学生在三年级下册，学习了在方格纸上把简单的图形沿水平方向或垂直方向平移，初步体会了平移的特征的基础上，进一步探索图形的平移。
通过本课的学习，有利于学生从运动的角度加深对平面图形的认识，发展空间观念，为今后进一步**平移知识打下基础。鉴于以上对教材的理解和把握，结合课标要求，根据我班学生实际，特制定如下学习目标：
目标1：通过观察、操作等活动，在方格纸上进一步认识图形的平移，并能总结出平移运动的特点。
目标2：学生能在方格纸上将简单图形进行平移。
学习重点：能按要求画出简单的平面图形平移后的图形；会根据平移前后的图形判断平移的方向和距离。
学习难点：如何通过数格子定点的方法画出平移后的图形。教、学具准备：本节课的教具准备是课件。二、说学情分析。
学生在三年级下册已经初步学习了将一些简单的图形沿水平方向或垂直方向平移，而本课要求学生动手在方格纸上画出平移后的图形，然后判断图形平移前后的方向和距离。因此，对于我班的大部分学生来说，本节课的内容相对较为简单，学生学习起来也比较容易。三、说教学模式。
鉴于以上学情分析及本课在数学中的地位，我确定了以教师为主导，学生为主体的课堂教学模式。在课堂的全过程中，教师的作用是引导和点拨，所有的问题都由学生独立、合作完成。四、说教学设计根据以上对教材的分析、对学情的分析以及对教学模式设计，本节课我设计以下几个教学环节。
环节一：导入。我采用的是复习引入，通过复习三年级上册“平移与旋转”知识，学生对生活中的平移现象并不陌生。
为了帮助学生回忆准确的数学概念，在教学中运用多**直观动感的优势，先引导学生观察物体的运动，进一步建立这种运动的具体感性认识，并让学生回忆知识建构过程，再过渡到运用数学语言正确表达平移运动的过程。因而引出课题后（并板书），引导学生明确本节课学习目标。环节二：
**新知。
第一步：多**出示本课情景图，使学生对原图有一个整体的感知，为学生画出平移后的图形提供一个直观的印象。虽然学生没有画图的经验，但是能够简单的表述出图形平移的过程，所以先让学生在已有的观察经验基础上，自己探索画一画平移后的图形。
第二步：第一次对比淘气、笑笑不同的画图过程，发现受知识经验和思维特点的影响，学生虽然对于点的平移比较容易把握，但是容易把一个图形平移的距离。
误解为两个图形间的距离。所以这里，我的设计意图是让学生明确数一个图形平移的格数要以某个点做基准，去数这个点平移的格数。建构主义教学观认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，通过意义建构而获得的。
为了帮助学生顺利实现意义建构，引导学生在研究和思考中发现事物之间的内在联系，帮助学生突破难点。
第三步：第二次对比，我用课件形式动态的比较了淘气和笑笑平移后的图形，这时学生很容易就对比出哪一个画的正确，相信原来画错的同学也一定会在对比中发现自己的错误。接着给学生提供了实践操作的数学活动空间，使学生在正确认识的基础上，通过动手活动，真正掌握画平移后图形的方法。
同时通过展示作品和小组评价，进一步增强学生的自信心。
第四步：通过学生的对比和动手操作，总结画一个图形平移后的图形的方法。设计意图：
点是构成平面图形的基本元素，平面图形的变化是图形上每个点发生了相同变化的结果，所以，要深入研究图形的变化在某种变化下的性质，应该从研究点的变化开始。这也是本节课的难点。
环节三：针对性练习。设计意图：
体现理科教学特点，精讲多练。我国杰出数学家苏步青曾说：“学习数学要多做习题，边做边思索。
先知其然，然后知其所以然”。可见做习题的重要性。五、说板书设计。
板书是一节课的精华，也是一节课的重点体现。它能够帮助学生理清思路，把握本节课的重点。因此我的板书设计分为课题（在黑板的左上角）及本节课的重点知识体现。六、说课堂评价。
课程标准明确指出：评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。因此，本节课我对学生的评价从以下几个方面入手。
1.数学思考和问题解决的评价对数学思考和问题解决的评价上，我结合学生平时数学学习表现，在本节课的活动1、活动2中进行评价。使学生能够积极的参与到合作交流的活动中，体验成功，建立自信，激发学习数学的兴趣。
2.情感态度的评价在情感态度的评价方面，我主要根据不同层次的学生参与数学活动、数学思考及与他人合作、表达、交流情况进行积极评价。（软评和硬评相结合）使学生拥有积极的数学学习状态。
2024年北师大版五年级数学上册《平移》教案 教案
平移 教案。教学内容。课本第25 26页的内容及练习。教学目标。1 结合学生的生活经验和实例，感知平移现象。2 使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向 竖直方向平移后的图形。3 培养学生善于发现问题 思考分析问题 解决问题的意识和能力，进而提高学生的数学素质。4 使学生感受到数学就在身边，体会...
五年级上册数学教案23平移北师大版
平移。教学目标 知识与技能 结合具体实例，从观察 讨论 操作的活动中，经历判断图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的过程。过程与方法 能判断图形的平移，能在方格纸上将简单的图形按要求平移。情感态度与价值观 感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。教学重点 能准确画出一个图形的轴对称图形，巩...
新北师大版五年级数学上册平移教学设计
平移 教学设计。教学内容 p25 26页平移。教学目标 1 选取学生熟悉的生活实例直观地导入平移。选取能让学生感知平移的直观材料，通过对这些材料的观察，让学生初步理解平移的特点。2.引导学生在活动化的情境中学习，学生会积极参与 主动 从而对平移有较深刻的理解。3 让学生在观察的基础上，运用感知的经验...