献你一束花。
教学目的：1、学会本课生字、新词。
1、阅读课文，体会从冠军到失败者的人内心的落差，体会到他们更需要鲜花、鼓励。
2、学习作者首尾响应的写作方法。
3、学习心理活动描写的方法。
教学重点、难点：
体会失败者的内心感受，理解把鲜花献给他们的意义，培养学生在生活中关注失败者，把爱抚、鼓励献给他们的美好情感。
教学准备：生字卡片、课件。
课时安排：2课时。
第一课时。学习过程：
一、整体把握全文。
1、检查预习，指名轮读全文。学生回顾全文。
献你一束花》，这件事发生在**？（机场）；写的是什么？（在机场，一个机场服务员把鲜花献给一个大败而归的体操运动员。）
2、找出写运动员失败归来的内容。(第2，第5-11自然段)
3、中间的自然段写的是什么？（生静心读第4自然段，思考这一自然段写了哪些内容？（回忆女运动员两年前载誉归来的情景及她比赛失利的原因）告诉学生，在叙事的过程中，打断事情发展顺序，插入其它内容，插入的内容就叫插叙。
）二、生读第一自然，把“难道献给黯淡无光的失败者？”改陈述句。思考这一自然段作者想表达什么意思？（在一般人的心目中，鲜花是送给胜利的英雄的，不会给失败者。）
师述（过渡）：让我们关注失败者，走进他们的内心，体验他们的感受。
三、生静心读第二自然段，如果你是她，是一个大败而归的运动员，你会和她有哪些相同的感受？（让学生抓住语言文字，体会运动员内心的沮丧和愧疚。）
引导感情朗读，体会失则归的运动员感情有脆弱，内心的沮丧和愧疚。
第二课时。学习过程：
一、复习第自然段内容。
师述：这是一个大败而归的运动员，鲜花、掌声不属于她，没谁注意她，她也害怕有人关注，让我们再次通过朗读走进她的内心。
生齐读第自然段。
二、读第4自然段。
师述：）成功的光环也曾一次次地照耀在她的头顶，为什么她会失败？我们看看作者插叙的内容。
1、指名读。
2、生默读思考，她失败的原因是什么？你对哪些句子体会很深？
让学生联系自己的实际，体会“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。”和“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。”这两句有哲理的话的含义。
3、指导感情朗读，体会她曾经的殊荣，体会她失败的原因。
三、学习5－12自然段。
师述：成功的掌声、鲜花属于昨天，今天她是一个失败者，有人关注吗？
1、生读5－11自然段划出描写机场女服务员的内容，你体会到什么？
通过对女服务员外貌、行为、语言的研读，体会她真诚的语言，感人的行为，美好的心灵。（重点引导学生体会“让失败属于过去，胜利才属于未来”这句话的含义。）
2、（导读）师引：听了女服务员的话――生读第11自然段。
引导学生把前面的“把这美丽而神气的头垂下来”与本段的“重新抬起头来”对比阅读。她为什么能重新抬起头来？你从中体会到什么？
（女服务员的语言，感人的行为，美好的心灵感动了她，鼓舞了她，使她又重新激起了对胜利的渴望，浑身充满力量。学生从中可以体会到失败者更需要鼓励，在生活中，应关注他们，多给他们鼓励和关爱。）
四、对比读首尾两段，体会前后照应。
五、联系实际，思考延伸。
你认为鲜花献给什么样的人？（允许个性化的见解，只要学生说得有道理。学生可能会说，鲜花献给凯旋而归的人，也应该献给失败者。
学生也可以说，给失败者献花，可能会加重他们的心灵负担，让他难堪。师可以引导，真诚的关爱，恰当的充满爱的语言、行为，是能给人温暖和鼓励的。）
板书设计： 献你一束花。
凯旋归来的英雄祝贺。
鲜花送给谁？
默淡无关的失败者鼓励
学年北师大版五年级语文上册 教案 献你一束花 精校版
献你一束花。教案背景。对他人的成功人人都会报以掌声，送以鲜花。但有部分人对于他人的失败不但不给予鼓励，还取笑。这样的风气很不好，我们要及时地纠正它。希望每个人都会 献一束花 给成功者，更会献给失败者。教材分析。这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花...
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北师大小学五年级 上 语文
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