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北师大版初三语文下册目录。
第一单元悲悯人生 ..1
1 范进中举/吴敬梓 ..1
2 孔乙己/鲁迅 ..16
比较·**我的叔叔于勒/莫泊桑 ..24
乞丐/屠格涅夫 ..31
鉴赏·评论陈小手/汪曾祺 ..33
为什么有贫穷和富裕/丹尼尔·麦克法登 ..36
表达·交流”综合实践场面与细节 ..44
语文趣谈言语交际效果的“欠佳”和“最佳” .52
第二单元个性光彩 ..54
3 武松打虎/施耐庵罗贯中 ..54
4 隆中对/司马光 ..65
比较·**三顾茅庐/罗贯中 ..69
周处/刘义庆 ..79
鉴赏·评论出师表/诸葛亮 ..82
半截故事/王鼎钧 ..85
听来的故事/贾平凹 ..87
三顾茅庐”评点/毛宗岗 ..88
表达·交流”综合实践曲折与变化 ..91
语文趣谈 “死去”与“因伤心而死”──故事与情节的异同 ..97
第三单元草木有情 ..99
5 白杨礼赞/矛盾 ..99
6 三棵树/苏童 ..104
比较·**那树/王鼎钧 ..111
鉴赏·评论悬岩边的树/增卓 ..117
草木篇流沙河白杨梅 ..118
表达·交流”综合实践移情与象征 ..120
语文趣谈会意兼形声字 ..124
第四单元叩问月亮 ..126
7 咏月诗三首 ..126
把酒问月/李白 ..126
月下独酌/李白 ..127
月夜/杜甫 ..128
8 苏轼咏月诗文 ..131
记承天寺夜游/苏轼 ..131
水调歌头中秋/苏轼 ..132
月诗两首夜上受降城闻笛鸟鸣涧 ..135
唐诗是早晨，不是下午茶/胡晓明 ..136
乡愁诗两首逢入京使/岑参渡汉江/宋之问 ..142
送别诗三首送元二使安西/王维 ..143
送杜少府之任蜀州/王勃 ..144
别董大/高适 ..146
表达·交流”综合实践猜想与评判 ..148
语文趣谈一巴掌打出了什么──实用因果与审美因果 ..154
第五单元精神家园 ..156
9 一个人需要多少土地/列夫·托尔斯泰 ..156
10 黑羊/卡尔维诺 ..167
世间最美的坟墓——记一九二八年的一次**旅行/茨威格 ..171
椰子树与平等/王小波 ..173
鉴赏·评论鱼，我所欲也/孟子 ..178
陋室铭/刘禹锡 ..179
表达交流”综合实践论题与论点 ..182
语文趣谈 “何……之有”句式中的“之” .190
第六单元心灵净土 ..191
11 社戏/鲁迅 ..191
12 桃花源记/陶渊明 ..205
附：桃花诗 ..207
比较·**桃源与沅州/沈从文 ..211
渔歌三首渔翁/柳宗元渔父/张志和 ..217
渔舟唱晚/姜耕玉 ..218
鉴赏·评论乡戏/韩少功 ..221
让我们停下来，唱一支歌儿吧/田松 ..223
表达·交流”综合实践证明与反驳 ..231
语文趣谈修辞格趣例 ..238
附录一汉语小百科中学文言文最常见的虚词简介 ..241
附录二课外阅读怎样欣赏契诃夫的短篇** ..246
附：渴睡 ..250
附录三书法小知识方寸天地——篆刻欣赏 ..257
知识点总结。
一、范进中举。
范进进学回家，母亲、妻子俱各欢喜。正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。范进向他作揖，坐下。
胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这丢脸的家伙，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。
”范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下做饭。胡屠户又吩咐女婿道：
“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。
你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。”范进道：“岳父见教的是。
”胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小菜饭，想也难过。
我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！
可怜！”说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。
这里母子两个，千恩万谢。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
次日，范进少不得拜拜乡邻。魏好古又约了一班同案的朋友，彼此来往。因是乡试年，做了几个文会。
不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了！
你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来！
这些中老爷的都是天上的‘文曲星’!你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！
不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！
”二、孔乙己。
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸(bèng)溅的水花。
仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
我在开花！”它们在笑。
我在开花！”它们嚷嚷。
3 武松打虎。
一、导入：前一段时间，我们学习《李逵见宋江》这篇文章时放了一首歌，叫什么歌？是哪一部电视剧的主题歌？
关于《水浒传》你知道些什么？(可结合自己的了解自由回答)那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传。》中的一个片段《武松打虎》。
4 隆中对。
一、重点字词。
1、给下列加点字注音。
乐yuè毅徐庶shù 诣yì 因屏bǐng人。
猖蹶jué 沔miǎn 吴会kuài 殆dài
存恤xù 胄zhòu 箪dān
2、解释下面加点的词。
1) 谓为信然谓：说。
2) 将军宜枉驾顾之顾：拜访。
5 白杨礼赞。
一、走近作者。
茅盾(2024年7月4日-2024年3月27日)，原名沈德鸿，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。
茅盾出生在一个思想观念颇为新颖的家庭里，从小接受新式的教育。后考入北京大学预科，毕业**商务印书馆工作，从此走上了改革中国文艺的道路，他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。
二、重点字词。
1、字音。大毡(zhān)子开垦(kěn) 外壳(ké)
锤(chuí)炼主宰(zǎi) 倦怠(dài)
潜(qián)滋暗长旁逸(yì)斜出。
泛(fàn)出婆娑(pósuō) 坦荡如砥(di)
恹恹(yān)欲睡晕(yùn)圈倔(jué)强(jiàng)
虬(qíu)枝秀颀(qí) 垠(yín)
2、词语解释。
视野] 视力所及的范围。
妙手偶得] 文学素养深的人偶然间得到的。
锤炼] 这里是反复推敲加以提炼的意思。
主宰] 支配。
垠] 地域的界限。
坦荡如砥] 平坦得像磨刀石。
潜滋暗长] 暗暗的不知不觉的生长。滋，繁殖。
恹恹] 精神不好，困倦的样子。
旁逸斜出] 意思是，(树枝)从树干的旁边斜伸出来。逸，原有“超过”的意思。
晕圈] 模模糊糊圆形的片。
参天] 耸入高空。
伟岸] 魁伟，高直。
纵横决荡] 纵横驰骋，冲杀突击。
三、课文结构。
全文可分为五部分。
第一部分为第一段，点明题旨，直抒对白杨树的热烈赞美之情，总起全文。
第二部分为第二至第四段，描写西北高原的雄伟景象，引出白杨树。
第三部分为第五至第六段，赞颂白杨树力争上游、紧密团结，不屈不挠的精神。
第四部分为七至八段，歌颂白杨树朴实的风格，内在的美质，由树及人地概括白杨的象征意义。
第五部分为最后一段，斥责那些贱视民众、顽固倒退的人们，再一次赞美白杨树。
四、课文讲解。
作者以白杨树象征中国共产党及其领导下的敌后抗日根据地广大军民，歌颂他们团结战斗、不屈不挠、坚持抗战到底的崇高精神和坚强意志。如这篇作品单是为写白杨树而写白杨树，自然也不失为一篇描写风物的佳作，但格调却要低得多。此文的成就，是与作者采用了象征手法，使文章寓有了更深的意义。
白杨礼赞知识总结。
1．字词读音
无边无垠(yín)坦荡如砥(dǐ)恹恹欲睡yānyān)
虬枝(qiú)婆娑(suō)秀(颀qí)
2。本文勾勒出了几幅图？请划分本文的结构层次。
明确：全文共勾勒、描绘了四幅图：高原风景图、白杨远视图、白杨特定图、物人联想图(敌后抗战图)，每一幅图都有诗情画意在其中。
全文可以分为五个部分：第一部分(第1段)：直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。
第二部分(第2——4段)：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。
第三部分(第5—6段)：具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。
第四部分(第7—8段)：揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。
第五部分(第9段)：以白杨树与楠木对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。
通过上述划分主要是引导学生理解清楚全文的脉络。
三、品读课文，思考以下问题
1．文章的标题为“白杨礼赞”，细读全文，看看全文有哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
第8段：我赞美白杨树，就因为……
第9段：……我要高声赞美白杨树！
2。作者为什么要多次反复赞美白杨树呢？用课文中的原句加以回答。
明确；第8段告诉我们赞美白杨树的原因：
我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
3。白杨树是生长在怎样的环境中？作者为什么要描述白杨树生长的环境呢？
4．白杨树外形的总特征是什么？作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的总特征的？
明确：作者描绘白杨树的总特征是：力争上游，倔强挺立。
作者从干、枝、叶、皮等四个方面来刻画白杨树的外形的。
5．作者写这篇文章的主旨反映在文章中哪些语句中？又是如何揭示白杨树的象征意义的？
明确：作者采用先抑后扬的手法将白杨树和其他树种进行对比。指出白杨树不是“树中的好女子”，却是“树中的伟丈夫”。
作者列举了七个褒义词热情地赞扬了白杨树的品格、气质：“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”，实际上这正是抗日军民的品格和精神的艺术写照。这种把“树”和“人”紧密联系起来，由此及彼，就是借物咏人的写法。
注意，在文章第7段，完成了由树一人的转化，第8段则直接把“白杨树”与“北方农民”两个相似的地方突出来，此外又用两个“象征”，画龙点睛地点明了白杨树的象征意义。
理解白杨树的象征意义
分析第7段。思考：
1)作者在文章中反复赞美白杨树，这样做的目的究竟何在？
2)在第7段中，作者运用了哪些词语来赞美白杨树？
3)文章是如何由树联想到人的？这树和人有什么相似点？请引用课文中的内容回答。
4)这一部分中连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的？这组反问句有什么作用？
明确：这组反问句主要是一步步地深入揭示白杨树的象征意义。这组排比反问句，结构相似而有所变化，内容相近而不断深化，清楚地表明本文歌颂和赞美的真正对象是“今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史”的中国共产党和抗日军民。
至此，作者反复赞美白杨树的目的基本明确，白杨树的象征意义也清楚明确。学生朗读第段。思考：
1)第八段去掉是否可行？
2)文章中的“楠木”象征什么？作者将白杨树与楠木对比，目的何在？
3)文章的结尾再次赞美白杨树，这已经是第五次赞美了，你觉得这样反复赞美是否累赘？
以上问题可以充分发挥学生的主动性，让学生畅所欲言，各抒己见。有关答案请参看“教学设计(a)”。
学习迁移 请阅读下面的散文，将之与课文比较，回答文后问题。
白杨 袁鹰
火车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限也并不那么分得清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢？
那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，从窗口就飞快地闪过一个高大秀拔的身影。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
爸爸，”他的大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”
爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：
不，那不是树，那是大伞。”
哪有这么大的伞？”
你看它多直！”妹妹分辩着。
它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。
小小争论，才把爸爸的思路引过来，他慢慢地抚摸孩子们的头。
这不是伞，这是白杨树。”
哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”
爸爸的微笑停止了，换上了严肃的神色。他想了一会，就告诉儿子和小女儿：这白杨树从来就是这么直，这么高大。
哪儿需要它，它很快就在那儿生根、发芽、长出枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。爸爸只是向孩子们介绍白杨树么？
不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。他们只晓得爸爸在新疆工作，是下放到那儿去的；妈妈也在新疆工作，也是下放到那儿去的。
他们只晓得爸爸这回到奶奶这里来接他们，到新疆去念小学，将来再念中学。他们只晓得新疆是个很远很远的地方，坐几天火车，还再坐几天汽车。现在呢，孩子们多了一点知识：
在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这几生根了。而它们不管到**，总是那么直，那么高大。
爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见在火车前进方向的右方，在一株高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
2024年秋天，兰新路上
1．油画，色彩浓重；水墨画，色彩淡浅。如果以油画、水墨画来比拟《白杨》和《白杨礼赞》，你认为《白杨》是——画，《白杨礼赞》是——画。
2．《白杨》和《白杨礼赞》一样，也有象征意义，它象征——。两篇文章同是以白杨为题，但所象征的各不相同，对这点，你怎么认识？
3．《白杨礼赞》和《白杨》，风格不同，意境不同，可见一题可以多做。请你也试着以某一种树木为题，写写你的感受。
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