《数学与购物》教学设计。
---估计费用第一课时。
教案背景】1、面向学生：小学 2、学科：数学 3、课时：1
教学内容】北师大版五年级数学下册p79-80
教材分析】本节内容是北师大版五年级数学下册——实践与综合应用领域，“数学与购物”旨在综合运用所学的知识解决生活领域的实际问题。感受数学在日常生活中的作用。课标提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展反思”的基本模式呈现教学内容，让学生经历“数学化”和再创造的过程，因此，教材创设了一家人去超市购物的情境，提供了所购物品的**表，我在这里稍做增改，列出学生喜欢的物品，目的是激起学生的兴趣，进而提出“估算花了多少钱”这个问题。
要求学生根据提供的信息解决问题，教材中提供了5种不同的估算策略，其目的有二：一是对常见的估算策略进行总结，二是让学生根据解决问题的需要选择合理的估算策略。接着，通过“试一试”的三道生活化习题培养学生的应用意识，让学生在解决问题的过程中，感受到估算在生活中的作用。
估算的思想一直贯穿于小学数学的教学中，学生通过前几册的学习，对估算的意识，方法和应用有了一定的认识，本节课的内容是“估算费用”是在学生已有知识的基础上进一步对常见估算策略的总结，并根据解决问题的需要选择合理的估算策略。
学习目标】1、在理解实际问题的过程中，使学生掌握一些简单的估算方法，并能灵活选择估算方法解决一些简单的问题。
2、体验数学与日常生活的密切联系，体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
重点难点】根据实际问题，探索估算的方法，培养学生的估算意识，引导学生从不同角度探索估算策略。
教学准备】多**，卡纸，作业纸等。
教学过程】四、课堂总结。
同学们，我们今天学习了估计费用的基本方法，你能说说有哪些方法吗？这些方法分别有什么特点呢？在生活中什么情况下要用到这些估算方法？
师总结：是的，估算方法多种多样，每种估算方法都有它的特点及适用范围。在哪种情况下应该用去尾法？哪种情况下应该用进一法？要根据具体的情况进行灵活地选择。
板书设计估计费用。
四舍五入法：16+13+8+23+6+3≈20+10+10+20+10+0=70(元）（接近）
凑十法：16+23+13+8+6+3≈40+20+10=70（元）（接近）
凑五法：16+13+6+8+3+23≈15+15+15+25=70（元）（接近）
去尾法：16+13+8+23+6+3≈10+10+20=40（元）（最少）
进一法：16+13+8+23+6+3≈20+20+10+30+10+10=100（元）（最多）
要根据实际情况选择合适的方法）
北师大版小学数学五年级下册估计费用教案
20 10 10 20 10 0 好！这是 四舍五入 法，估计的结果较为精确。还有吗？16 23 40 元 13 8 20 元 6 3 10 元 40 20 10 70 元 这种方法更好，还有吗？对部分加数先分别相加凑出整十数再求和。同学们想了这么多方法来估算淘气一家购物的费用，那么他一家购物到底花...
五年级数学下册估计费用4教案北师大版
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