学教案。篇一。
1、学习字词，积累词语，理解“斤斤计较”“开卷有益”“熙熙攘攘”“门可罗雀”“矜持”“邂逅”“回心转意”等词语的意思。
2、默读课文，边读边思，了解书的不同性格以及不同的阅读方法。
3、体会读书带来的各种乐趣。
重点难点：边读边思，了解书的不同性格以及不同的阅读方法，体会读书带来的各种乐趣。
教学工具：教学课件。
教学过程：一、导入新课。
1、板书课题：性格 （指名读）
2、“性格”是什么意思？你知道谁的性格？
3、你们知道吗？书和人一样也有不同的性格。今天，我们就一起来学习第29课，板书课题。
4、齐读课题。
5、书会有什么性格呢？让我们跟随作者一起到他的书架前去看一看。
二、整体感知课文。
**出示第一节）
1、 轻声读读，读准难读的词语。
难读词用蓝色显示，指名读）
2、生质疑。
理解：“蛰居”。（藏起来不食不动。）
预设：为什么说家中有了藏书，寓所因此不一样了？
第3句中为什么说这个寓所不会让人寂寞？
书不会发出声音，为什么竖起耳朵一听，书架上藏着许多诱人的热闹？这里的“热闹”指什么？）
3、带着问题自己读读课文，注意读准生字新词。边读边找找课文中介绍了几种书的性格？划出有关的语句，再认真读一读。
三、研读课文。
1、根据学生回答交流归纳，板书：
神情倨傲的书。
性格严谨的书。
性情开朗的书。
趣味横生的书。
神态矜持的书。
预设：有五种文章里能直接找到词语来概括书的性格，让学生找找读读。后两种随机点拨）
2、学习体会，用一个合适的词语来概括另两种书的性格。
1） 理解“倨傲”和“矜持”这两个词语的意思。
这两个词原来是什么意思？
倨傲：骄傲，自高自大。 给“倨傲”找近义词。（骄傲、傲慢、高傲）
矜持：慎重，拘谨。
读读句子，想想他们在句子中是什么意思？
（**随机出示填空）想象举例，理解词语。
我常常要用到的 ，感觉就是矜持的，因为 。
我们读的 ，满肚子都是一些人世间的大道理，每读一次，我就明白了 。我觉得自己在这本书前，什么也不知道。它就像我们的家长什么都知晓。
2）还有几种书作者没有直接写出它们的性格，你能根据你找到的有关语句，学着来用一个词语概括吗？
根据学生回答**随机出示句子）
这本书不是让我读的，它只想挤入一个熙熙攘攘的书架，然后静静地歇在那里。
**出示）“熙熙攘攘”变红。然后出示“熙”字并放大。
学习生字：熙指导左上部分的笔画并书空。
理解：熙熙攘攘 （形容人来人往，非常热闹拥挤。）
读读句子，想像一下，在非常热闹拥挤的地方，一个人静静地歇在那里，我们可以用什么词来形容？（板书：默默无闻）
**出示句子）书的名字激起了购买的欲望，但我还来不及读它们。
什么情况下，会激起你的欲望？（好奇、特别想知道或得到、令人向往……）
这本书是因为而激起了购买的欲望，但我还来不及读，因此它对于我就充满了——（板书：神秘莫测）
3、学习不同的阅读方法。
师：不同的书有不同的性格，它们的阅读方法也不同。请你再读读课文，从文中划出有关的语句，完成填空。
**出示填空）
读神情倨傲的书，先沐浴焚香，通常绕道而过。
读性格严谨的书，要在精力充沛的时候。
读性情开朗的书，可信手翻阅，也可一边看电视一边读。
读趣味横生的书，增加了我对文学的兴趣。
读默默无闻的新书，让我念念不忘。
读神态矜持的书，认真上门求教。
读神秘莫测的书，让我充满期待。
师：“我”得承认这本书与 “我”的文学爱好密切相关。
**出示练习）想象说话：
读了这本书，我觉得深深吸引了我，我越来越喜欢看书，我模仿着写 。我尝到了阅读的乐趣。
4、你最喜爱哪种阅读方法呢？你能不能结合自己生活中阅读的书来说说自己的阅读故事？
**出示练习）想象说话：
我最喜欢读 ，这本书 ， 书名） （怎么样）
每次阅读，我 ，感到 。 怎么做的） （怎么样）
1）学生自己准备。
2）指名交流。
课后小结。四、复习巩固。
1、师：不同的书有——生接：不同的性格，不同的书有——不同的阅读方法。所以课文中用一本书有——生接：一本书的性格来概括。（板书：一本书有一本书的性格。）
2、让我们一起读读课文的2——9小节，体会藏书、读书的乐趣。老师读第二节，女生读书的性格，男生读阅读方法。
3、引读小节。
师：以书为友是一件快乐的事情。因为书从来不失信，——生：它们总是耐心地在那里等着我。）
师：书没有强加于人的脾气。我可以将书合上，——生：拒绝与之对话；）师：待我回心转意之后重新翻到那一页，——生：中断的一切又活跃了起来。）
师：有时某些书从书架上失踪了，不久又悄然归来，——生：如同外出旅行一样自然。）
师：也有些书一去不返，它们因为年迈而退役了。——生：它们不仅为后来者腾出了席位，而且，它们不惜按照斤两变卖了自己，而后倾囊相助。）
师：家有藏书，——生：不亦乐乎？）
4、现在，你知道为什么家有藏书，不亦乐乎？
**出示练习）想象说话：
家有藏书，不亦乐乎。
篇二。1、积累词语12个，用自己喜欢的方法理解“斤斤计较、大失所望、熙熙攘攘、门可罗雀、无拘无束、邂逅、矜持”等词语的意思。
2、阅读课文，边读边思，了解书的不同性格，以及不同性格的书的阅读方法。
3、了解书架上性格迥异的书，体会藏书、读书带来的各种乐趣。
二、重点和难点。
1、能准确理解“门可罗雀、熙熙攘攘、邂逅、矜持、蛰居”等词语的意思。
2、抓住重点词句，使学生了解不同的书有不同的性格，应采用不同的阅读方法，体会藏书、读书带来的各种乐趣。
三、教学过程。
一、导入新课。
1．板书课题：性格谁来读这个词语？指名读。
2．“性格”是什么意思？你知道谁的性格？
3．你们知道吗？书和人一样也有不同的性格。今天，我们就一起来学习29.书的性格 （**出示课题）*29 书的性格。
4．齐读课题。
5．书会有什么性格呢？让我们跟随作者一起到他的书架前去看一看。
二、整体感知课文。
**出示第一节）
家有藏书若干，静静搁置在几个书架上。书架倚墙伫立，丝毫显不出豪华，但是这个寓所因此不一样了。风雪夜归也罢，蛰（zhé）居简出也罢，这个寓所不会让人寂寞。
竖起耳朵一听，书架上藏着许多诱人的热闹。忍不住伸手取出一册，眼前立即又有了一个世界。
1．轻声读读，有什么问题吗？
理解：“蛰居”。
蛰居”变红。 （藏起来不食不动。）
预设：为什么说家中有了藏书，寓所因此不一样了？
第3句中为什么说这个寓所不会让人寂寞？
书不会发出声音，为什么竖起耳朵一听，书架上藏着许多诱人的热闹？这里的“热闹”指什么？）
2．带着问题自己读读课文，注意读准生字新词。边读边找找课文中介绍了几种书的性格？划出有关的语句，再认真读一读。
三、研读课文。
1．根据学生回答交流归纳，板书：
读神情倨傲的书，读性格严谨的书，读性情开朗的书，读趣味横生的书，读默默无闻的新书，读神态矜持的书。
读神秘莫测的书，预设：有五种文章里能直接找到词语来概括书的性格，让学生找找读读。后两种随机点拨）
2．自己用一个合适的词语来概括另两种书的性格。
1） 理解“倨傲”和“矜持”这两个词语的意思。
这两个词原来是什么意思？
倨傲：骄傲，自高自大。 给“倨傲”找近义词。（骄傲、傲慢、高傲）
矜持：慎重，拘谨。
读读句子，想想他们在句子中是什么意思？
（**随机出示填空）想象举例，理解词语。
我常常要用到的 ，感觉就是矜持的，因为 。
我们读的 ，满肚子都是一些人世间的大道理，每读一次，我就明白了 。我觉得自己在这本书前，什么也不知道。它就像我们的家长什么都知晓。
2）还有几种书作者没有直接写出它们的性格，你能根据你找到的有关语句，学着来用一个词语概括吗？
根据学生回答**随机出示句子）
这本书不是让我读的，它只想挤入一个熙熙攘攘的书架，然后静静地歇在那里。
**出示）“熙熙攘攘”变红。然后出示“熙”字并放大。
学习生字：熙指导左上部分的笔画并书空。
理解：熙熙攘攘 （形容人来人往，非常热闹拥挤。）
读读句子，想像一下，在非常热闹拥挤的地方，一个人静静地歇在那里，我们可以用什么词来形容？（板书：默默无闻）
**出示句子）书的名字激起了购买的欲望，但我还来不及读它们。
什么情况下，会激起你的欲望？（好奇、特别想知道或得到、令人向往……）
这本书是因为而激起了购买的欲望，但我还来不及读，因此它对于我就充满了——（板书：神秘莫测）
3．学习不同的阅读方法。
师：不同的书有不同的性格，它们的阅读方法也不同。请你再读读课文，从文中划出有关的语句，完成填空。
**出示填空）
读神情倨傲的书，先沐浴焚香，通常绕道而过。
读性格严谨的书，要在精力充沛的时候。
读性情开朗的书，可信手翻阅，也可一边看电视一边读。
读趣味横生的书，增加了我对文学的兴趣。
读默默无闻的新书，让我念念不忘。
读神态矜持的书，认真上门求教。
读神秘莫测的书，让我充满期待。
预设：我得承认这本书与我的文学爱好密切相关。）
**出示练习）想象说话：
读了这本书，我觉得深深吸引了我，我越来越喜欢看书，我模仿着写 。我尝到了阅读的乐趣。
4．你最喜爱哪种阅读方法呢？你能不能结合自己生活中阅读的书来说说自己的阅读故事？
**出示练习）想象说话：
我最喜欢读 ，这本书 ，每次。
书名） （怎么样）
阅读，我 ，感到 。
怎么做的） （怎么样）
1）学生自己准备。
2）指名交流。
四、复习巩固。
．师：不同的书有——生接：不同的性格，不同的书有——不同的阅读方法。所以课文中用一本书有——生接：一本书的性格来概括。（板书：一本书有一本书的性格。）
让我们一起读读课文的2——9小节，体会藏书、读书的乐趣。老师读第二节，女生读书的性格，男生读阅读方法。
2．引读小节。
师：以书为友是一件快乐的事情。因为书从来不失信，——生：它们总是耐心地在那里等着我。）
师：书没有强加于人的脾气。我可以将书合上，——生：拒绝与之对话；）师：待我回心转意之后重新翻到那一页，——生：中断的一切又活跃了起来。）
师：有时某些书从书架上失踪了，不久又悄然归来，——生：如同外出旅行一样自然。）
师：也有些书一去不返，它们因为年迈而退役了。——生：它们不仅为后来者腾出了席位，而且，它们不惜按照斤两变卖了自己，而后倾囊相助。）
沪教版五年级语文 上 阶段性练习卷
2016学年第一学期五年级语文阶段性练习卷。完卷时间 100分钟 请将答案写在答题纸上，写在本试卷上将不计分。一 基础 20 1 看拼音写词语。6 1 xu n u 2 p i b n 3 w n zh n ku n l n 4 u j 5 w i xi 6 t n xi o w i mi n 2 ...
五年级语文上册陨石教案沪教版
名师精编精品教案。18陨石。教学目标 1.运用科普文的阅读方法学习课文，了解陨石的知识，激发探索科学奥秘的热情。2.了解课文说明的严谨和文句的生动，理解 异乎寻常 貌不惊人 目瞪口呆 天然史书 等词语的意思。重点与难点 重点 能运用科普文的阅读方法读书，了解常州陨石的有关知识，了解课文的定法。难点 ...
沪教版五年级语文上册教案陨石
1 运用科普文的阅读方法学习课文，了解陨石的知识，激发探索科学奥秘的热情。2 了解课文说明的严谨和文句的生动，理解异乎寻常 貌不惊人 目瞪口呆 天然史书 等词语的意思。重点与难点。重点 能运用科普文的阅读方法读书，了解常州陨石的有关知识，了解课文的定法。难点 了解课文的写法，激发学生探求科学奥秘的热...