《摆的研究》教案。
教学目标【科学概念】
认识到摆绳长度会影响摆一分钟内摆动次数。【过程与方法】
1、推测摆的摆动快慢与什么有关。
2、进行改变摆的摆锤、摆的摆长对摆的次数是否产生影响的实验研究。
3、对实验的结果进行分析,并且根据分析进行**。【情感、态度、价值观】
1、初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的。(评价引导)
2、认识到在实验中细心观察发现新的问题是很重要的。3、对新问题有继续研究的欲望。【核心目标】
通过科学的**过程让学生明确影响单摆摆动快慢的因素。教学准备。
电子停表,20cm摆线一根,螺丝帽3个,铁架台,实验记录单,橡皮擦(长短各一个)
教学过程。一、用引入。
ppt展示一组摆钟**。
师:请同学们观察这些摆钟的钟面,它们有什么共同特点?生:只有两根针;没有秒针……
师:摆钟用什么来计秒,怎么计算呢?生:靠摆计秒,来回摆动一次是一秒。
师:摆动速度不能太快,也不能太慢。师演示来回摆动一次。
师:是这样吗?(明确从原点出发,摆回原点算一次摆动。
)师:老师这里有2个摆,摆动速度各不相同,请同学们**一下,哪个摆动得快,哪个摆动得慢,在记录单上写下影响摆动快慢的因素?(摆线长度,摆锤重量都不相同)
生**,完成**。
师摆动2个单摆,生观察。(ppt展示摆锤形状不同的摆钟)师:不同的摆摆动的速度不同,大家觉得它们有哪些地方不同?
生:摆线长度,摆锤重量,摆锤形状,摆动幅度……师:在这些因素中,哪些会影响摆动的速度?
生:摆线长短,摆锤重量……(如果有生回答摆动幅度,回顾头一课内容;如果有生回答摆锤形状,引导生注意ppt中的摆锤形状)
师:统计摆线长短,摆锤重量的人数。(实验**)师:
你为什么这样认为呢?生汇报,互相补充。师:
看来同学们对摆动快慢都有自己的理解,科学家们往往也会对一个问题讨论甚至争论很久,但他们都会用实验结果来支撑自己的观点。今天,选择两个因素来研究。(板书研究问题)
二、用摆做实验。
1、摆锤重量。
师:(选择摆锤重量的学生)你们认为摆锤的重量和摆动次数之间有什么关系呢?
生:摆锤越重,摆动次数越少;摆锤越轻,摆动次数越多。
师:你们打算怎么用实验的方法来验证这个观点呢?生:对比实验。
师:在这个实验中我们要改变哪个条件呢?生:摆锤重量。
师:在这个实验中还要注意什么?生:实验要重复3次,避免偶然情况的影响。
师:摆动幅度会影响实验结果吗?生:……师:根据上节课的实验结果,摆动幅度不影响,但我们尽量让每次摆动的幅度都相同。
师明确分工后ppt展示实验提示(巡视,个别辅导。)(分工合作,准确及时,从原来位置出发,摆回原位置算一次。)
生分组实验,完成实验记录,汇报数据,小结实验结论。师板书:摆锤重量不影响摆动的快慢。2、摆线长度。
师:在上一个实验中,我们研究摆锤重量是否影响摆的次数,使摆绳的长度、摆动幅度保持不变,现在要进行“摆线长度是否影响摆的次数”应该怎么进行实验?
生:控制摆锤重量,摆动幅度不变,改变摆线长度;实验要重复2次,准确计时。
师ppt展示实验提示。
生分组实验,汇报,小结实验结论。
师板书:摆线长度越长,摆动速度越慢;摆线长度越短,摆动速度越快。
三、拓展。同时展示与生摆绳长度相同的摆。
师:老师有一个摆,它的摆绳和同学们的一样长,它们摆的速度相同吗?生:不相同。
师:比大家的快还是慢,为什么?生:……师:同学们都能根据实验的结论和自己的聪明才智来推测,不过我们还是要用实验来验证。请大家继续分工合作,看看自己的**是否正确。
生分组实验,并尝试对实验现象作出解释。
师:特殊的摆比同学们制作的摆慢,说明真实的摆长比绳子更长,应该是多长呢?
生:摆绳加橡皮长度的一半。(橡皮擦重心的位置)师:测量摆的长度,制作相同长度的摆,测量摆动次数。师小结摆长不等于摆线长度,真正的摆长是支架到摆锤重心的距离。
教科版小学科学五年级下册第三单元《摆的研究》教案
6 摆的研究。教材分析 自人类具有 时间 这一概念以来,世世代代的人们经年累月不断地寻求着准确测量时间的方法。最初,古人利用太阳和月亮计时,到后来用日晷 沙漏 水钟计时。随着社会的发展,社会分工越来越细,慢慢地人们感到精确计算时间是必要的。17世纪以后,钟表工艺史发生了划时代的进步。根据伽利略发现的...
小学科学教科版五年级下册高效课堂《机械摆钟》 摆钟
机械摆钟 资料。摆钟。摆钟发明于1657年,是时钟的一种,用摆锤控制其它机件,使钟走的快慢均匀,一般能报点。它是根据单摆定律制造的。摆动的钟摆是靠重力势能和动能相互转化来摆动的,简单的说,如果你把钟摆拉高,由于重力影响它会往下摆,而到达最低位置后它具有一个速度,不可能直接停在那 就好象刹车不能一下子...
小学科学教科版五年级下册高效课堂《机械摆钟》 摆
机械摆钟 资料。摆。摆一是汉字,一是回族中的姓氏,另一个是实验仪器。能够产生摆动的一种机械装置。摆的发展和研究,同钟表计时器的发展有密切的关系。意大利著名力学家伽利略首先研究了单摆,后来荷兰科学家c.惠更斯研究了复摆,他们为摆的力学理论奠定了基础。拼音 b i注音 简体部首 扌,部外笔画 10,总笔...