快乐的杉树林》教学设计。
教学目标：1、 了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给我的童年带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。
2、 知道课文是按“总起--分述--总结”的方法组织材料的；在“分述”部分又是按时间顺序描写不同季节的景色特点。
3、学习“抓中心句学课文”的方法。
4、学习本课生字新词，能用“毫不在意”造句。
5、有感情地朗读课文，背诵课文第四节。
教学重点：了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉。
树林给我的童年带来了无穷的欢乐，体会“ 我”喜爱杉树林的思想感情。
教学难点：学习“抓中心句学课文”的方法。
教学时间：3课时。
第一课时。课时目标：
1、 预习课文，自学生字新词，初步了解课文内容。
2、审清题目的意思。
3、按“总起--分述--总结”的顺序给课文分段。
教学步骤：一、 揭示课题后，指导学生照下列要求进行预习：
1、 读通课文，查字典自学生字词。
倘若毫不在意毫不在乎避暑胜地。
不约而同粉妆玉砌。
2、 思考下列问题：
1） 课题《快乐的杉树林》是什么意思？
2） 课文是围绕哪一句写的？
3） 课文按什么顺序写了杉树林哪几个季节的景色？
学生课内预习，教师巡视指导，特别注意对中、差生的指导。）
二、 检查预习情况：
1、 检查自学字词的情况：
1） 正音(出示生字新词)
2） 字形：
毫（与“豪”区别）
嫌（注意右边“兼”的写法）
添（右下部是“小”字加点）
3） 词义：
杉树林避暑胜地粉妆玉砌倘若。
2、 指名读课文，边听边思考：
1） 课文是围绕哪一句话写的？
2） 课文按什么顺序写了杉树林哪些季节的不同景色？
3） 读后讨论问题，通过讨论明确：
a、 课文围绕“我家门外有一片杉树林，它给我的童年带来了快乐”这句话写的。（教师：这句话是全文的总起句。
）也可以说围绕“我家门外的杉树林给我金色的童年带来无穷的欢乐”这句话写的。（这句话是全文的总结句。）
b、 课文按时间顺序写了杉树林春夏秋冬四季的不同景色。
c、 据此分段，并明确分段的依据。
三、 审题。
1、教师“快乐的杉树林”是什么意思？（用课文中的句子来解释。意思是：杉树林给我的童年带来了欢乐。）
2、教师：杉树林给我的童年带来了哪些欢乐呢？我们下节课继续学课文。
四、 课内练习。
抄写生字词。
第二课时。课时要求：
1、 了解杉树林春、夏两季不同的景色，知道杉树林给我的童年带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。
2、学习“抓中心句学课文”的方法。
3、有感情地朗读课文。
教学步骤：一、 揭示学法：
抓中心句学课文。操作步骤1、找出中心句并理解句意。
1、 提问：这步有几点要求？（一“找出”二“理解”）
2、 学生默读课文，找出（并用直线划出）中心句，再想想句子是什么意思。（讨论后明确：中心句是课文开头的一句或结尾的一句，意思是：杉树林给我的童年带来了快乐。）
二、 揭示学法第二步：
课文围绕中心写了哪些内容？重点写了什么内容？
1、 教师：这里提出几点要求？
明确：一是写了：“哪些内容”，二是“重。
点”写什么内容？）
2、 带着上述问题，学生默读课文。
读后讨论，明确：课文围绕中心句写了这些内容：一是杉树林春夏秋冬四季的不同景色；二是写小伙伴在杉树林里愉快地活动。
重点内容是：“春天，杉树长出绿叶；秋天，杉树林一片火红，十分美丽；冬天，杉树林成了粉妆玉砌的世界。春天，重点写小伙伴们在杉树林里荡秋千；夏天，重点写小伙伴们在杉树林里避暑、学习、活动。
）板书：景色活动。
春天长出绿叶荡秋千。
夏天太阳烤知了叫下棋打扑克游戏。
秋天火红火红美丽极了来回走动。
冬天粉妆玉砌的世界堆雪人掷雪球。
三、 揭示学法第三步：
看看课文中哪些词句跟中心句关系密切？想想这些词句是怎样表现中心的？
1、 重点指导学习第二节。
一找句、二点词语、三明意思。重点讨论下列语句：
a、 春天来了，杉树长出嫩绿的幼芽，没几天绿芽就渐渐长成绿色叶子，最后越长越大，就成了一根根针似的叶子。
这句话写出春天杉树长出绿叶的景象。把生长过程写具体了。）
b、 我和小伙伴们一放学，就到杉树林里做游戏。
以“一……就……”能看出小伙伴们急切的心情。）
c、“因为顽皮……但过后还是照样荡秋千，毫不在乎。”
先明确这六句话的句序，理解关键词语，并从中体会小伙伴们在杉树林里玩得多么愉快、多么起劲，感受杉树林给小伙伴们带来的快乐。）
2、引导学生用学习第二节的方法学习第三节。
四、 课内训练：
1、 完成课堂练习第2题中的（1）、（2）。
2、造句：毫不在意。
五、 回家作业：
朗读课文。第三课时。
教学要点：1、 了解杉树林秋、冬两季不同的景色，知道杉树林给我的童年带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。
2、 继续学习“抓中心句学课文”的方法。
3、 有感情地朗读课文，背诵课文第四节。
教学过程：一、 复习：
抓中心句学课文”的第三步要求是什么？
二、 学习新课：
1、 用上述方法学习课文第四节。
a、 重点理解课文如何将秋天杉树林景色写具体。
b、 那些词句反映出我们喜爱杉树林？为什么？
c、 完成课堂练习2（3）。
d、 指导背诵本节课文。
2、 学习课文第五节。
a、“粉妆玉砌”是什么意思？课文中怎样具体写”粉妆玉砌”的景色的？这句话写出冬天杉树林怎样的景色？
b、冬天，杉树林又给孩子们带来什么快乐？
c、完成课堂练习2（4）。
三、 总结全文：
1、 课文是围绕哪一句话写的？无穷的欢乐在课文中指那些欢乐？
2、 课文抒发了作者怎样的思想感情？“我”为什么喜爱门前的那片杉树林？
四、 回家作业。
1、 感情朗读。
2、 完成课堂练习。
总板书：快乐的杉树林。
景色活动。春天长出绿叶荡秋千。
夏天太阳烤知了叫下棋打扑克游戏。
秋天火红火红美丽极了来回走动。
冬天粉妆玉砌的世界堆雪人掷雪球。
五年级下册语文教案6 1《快乐王子》长春版
课题 快乐王子 导学案。默读课文，复述课文 理解课文内容，揣摩文章的表达顺序和表达方法，感悟快乐王子和小燕子的善良之心，体会作者内心的赞美之情 学习重点 默读课文，复述课文 理解课文内容，感悟快乐王子和小燕子的善良之心 学习难点 揣摩课文的表达方法 理解为什么把这个灰暗的金片和宝石全部不在的 最后被...
快乐王子五年级语文教案
教学目标 1.正确 流利地朗读课文。复述故事。2.了解快乐王子在小燕子的帮助下，牺牲自己帮助穷人的故事，感受快乐王子无私的爱心和小燕子心地的善良。学习课文 快乐王子 是英国作家王尔德的童话作品，故事情节生动，语言优美，含意深刻。文中对真 善 美的孜孜追求为人所乐道。快乐王子原是快乐的，一直到他被塑成...
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