师：怎么啦？
（师看看外面），今天的天气真好，是个布满阴云的晴天。 （生笑）
师：又出问题啦？ 这也是矛盾的？
板书“矛”“盾” “矛”是什么东西？（长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的**）。 盾：
又是什么东西？（古代打仗时防护身体，挡住敌人刀箭等的牌）。 把这两个字合在一起，就不是两种东西了，它就产生了新的意思，那就是老师刚才说的那些句子，实际上，现实生活中自相矛盾的事例还很多。
课前老师让同学们收集了一些有关这方面的例子，谁来说一说？ （学生交流）
师：自相矛盾的事例还很多，知道这“自相矛盾”的老祖宗是谁吗？
简介韩非子 “自相矛盾”这个成语故事出自《韩非子难一》，今天，我们就来寻根——学习“自相矛盾”这个成语。 板书课题：自相矛盾。
二、初读《自相矛盾》，了解课文内容。自读要求；
1、自由读课文，注意读准字音。
2、读后同桌说一说这个故事主要讲了什么？
检查自读情况；
1、出示：楚国卖矛盾戳穿夸口锐利坚固张口结舌。
2、谁能说一说这个故事主要讲了什么？（古代一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那人哑口无言。）
三、抓住“夸口”理解课文内容。
师：在文中，用了“夸口”这个词，来说那个卖矛又买盾的人，“夸口”是什么意思？ 请同学们看看，夸字的上面是个什么字？
（大）。夸口就是说大话。 夸口就是说大话，文中的楚国人，说了什么大话呢？
出示：我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。（读句子，要读出“大”的感觉。
）（自读、指名读、齐读）
现在，我们把句子变一变，加上一组关联词说一说。 （我的盾坚固得很，无论用什么矛，都戳不穿它。）
现在我们再来把句子变一变，改用第三人称转述来说一说。
（他说，他的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。）
师：能不能再变一下，用我们自己的话来说出句子的意思？
出示：我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。 也用上面的方式变一变，说一说。
四、提出问题，引发思考。
1、说大话好不好？
2、（遮住夸上面的大）看看下面是个什么字？亏可以组成什么词？（吃亏、亏损、盈亏）
3、说了大话就要吃亏，楚国人说了大话，他就要吃亏了，他吃了什么亏？ （当有个人问他，用他的矛戳他的盾，会怎样时，他张口结舌，回答不出来）（板书：张口结舌）
4、张口结舌什么意思？（由于理屈、紧张或害怕而说不出话来。）
5、我们把问的人的问题画出来，并试着回答他的问题。 如果试的话，会有什么结果？ 如果矛戳穿了盾，说明他的盾（ ）这跟他说的“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。
”相矛盾；如果矛戳不穿他的盾，这说明矛不（ ）这根他说的“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”相矛盾。 也就是说，他说的两句话不能同时成立，要么前一句不对，要么后一句不对。
所以，后来人们就用自相矛盾这个成语来比喻——
生：一个人说话或做事前后抵触。
师：是呀，你们看，本来矛和盾都是两种兵器的名称，为什么现在却用来比喻一个人的言行前后抵触呢？正是**于故事中这个卖矛又卖盾的人说话前后不一致哪。
6、通过学习课文，你明白了什么？
说话、做事不能相互抵触，要前后一致。（说话办事必须实事求是，前后一致。）
师：让我们捧起书，再次走近这个给后人无数启发、至今仍有教育意义的故事吧。
五、**反思？提升认识。
那楚国人回到家后，想到今天发生的事，觉得很丢脸，决定写一篇反思日记。他会怎样写呢？我们来帮他写一写。（给学生十分钟时间写反思？然后起来交流。）
六、初识古文，激发兴趣。
1、我们知道有些成语是出自古代的寓言和历史书籍，今天我们学习的这则成语就出自于古代思想家韩非子写的一本书里。让我们来看看原文是怎样写的： 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：
“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。
”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
2、练读原文。
3、对比读现代文。
4、看着原文复述课文。
人教部编版语文五年级下册《15 自相矛盾》教学设计
2 韩非 韩非为韩国公子 即国君之子 汉族，战国末期韩国人 今河南省新郑 是中国古代著名的哲学家 思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称 韩子 或 韩非子 中国古代著名法家思想的代表人物。子 是古代对有学识男子尊称。3.观察课文插图，结合题目说说自己的发现。矛 长柄尖刀，古代一种用来进攻...
部编版五年级下册语文15自相矛盾
第六单元集体备课。本单元围绕 思维火花 这一主题，安排了 自相矛盾 田忌赛马 跳水 三篇课文。文章的故事情节曲折生动，展现了人物的思维过程。自相矛盾 讲述了楚国有个卖矛和盾的人，既夸自己的盾最坚固，又夸自己的矛最锋利，有人问他让他用自己的矛刺自己的盾结果会如何时，他却无法回答的故事。田忌赛马 讲述了...
统编版小学语文五年级下册寓言《自相矛盾》教学设计
自相矛盾教学设计。一 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 认识 鬻 誉 两个生字，学会 矛 盾 弗 三个生。字，理解生字组成的词语。3 理解课文内容，知道自相矛盾的意思。明白寓言蕴含的道理。二 学情分析 这篇课文主要讲了一个卖矛和盾的人，夸耀自己的矛和盾，他的话前后互相抵触，不能自圆其说...