今天我说课的内容是部编语文小学五年级下册第15课《自相矛盾》。第六单元的人文主题是“思维的火花”，有《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》三篇精读课文教学。通过教学让学生体会思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天；同时，本单元学生要接触的语文阅读训练要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”。
在感受主题和掌握要素的帮助下来实现学生的表达能力：根据情境编故事，注意情节的转折。本课是第六单元的一篇精读课文，承载着实现上述人文主题和语文要素目标的任务。
为了更好地完成任务，我将从教材分析、教学目的、教学重难点、教学方法、教学准备、学情分析、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、说教材。
一）教材分析。
自相矛盾》这篇文言文选自《韩非子难一》。本文是一篇寓言故事，寓意是说话办事要一致，不能违背了事物的客观规律，自己也说服不了自己；也比喻自己说话做事前后矛盾或抵触。常用来讽刺那些言过其实，自相矛盾的人（或现象）。
二）教学目的。
1.会认“吾、弗、夫”等生字，会写“矛、盾、誉”等生字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.会联系上下文，猜测文中字词的意思。
4.理解课文内容，明白寓言故事的道理。
三）教学重难点。
1.重点：进一步掌握文言文的阅读方法，明白寓言故事的道理。
2.难点：掌握文言文的阅读方法。
二、说学情。
五年级的学生已经具有初步的阅读文言文的能力。但需要持续训练，不断积累文言阅读的方法。为此，确定以下教学方法和准备。
三、说教学方法和准备。
1.教法：启发式和自主学习法。
2.学法：小组合作**法、阅读体验法。
3.教学准备：课件、影视资料，学生课前预习。
四、说教学过程。
我的教学过程有以下几个环节：
一）看图猜谜导入，激发兴趣。
1.出示矛与盾的**，同学们猜一猜这是什么兵器？
2.古人云：学贵有疑，疑则进也。看到题目谁有什么疑问？什么是矛、盾？介绍了形状。介绍演变过程。介绍了材料。矛是用来进攻的兵器，盾是用来防守的兵器。
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