生：红色的，因为对比强烈。
师：所以我们可以验证第一个观点：好的标识颜色鲜艳。（课件出示）
师：想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢？
学生说出不同的颜色搭配，教师给予指点。举出实例：蓝白对比，红白对比，黄黑对比。（课件出示**对比颜色搭配的**）
师：对比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意。我们在设计的过程中应该要考虑好颜色的搭配。现在大家可以找出自己想设计的2～3种颜色。
创意及作用：课件出示黑白标识和彩色标识两张**，通过直观的、鲜明的对比让学生感受标识的第一个特点，颜色鲜艳。并通过课件出示**对比颜色搭配的**，加深学生对这一特点的了解，便于自己的设计。
）2） 图案简洁。
师：那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢？
师：同样表示一个意思，标识和一般的**有什么区别？（课件出示**）
生：**复杂，标识简单……
师：对标识里的图案简单易懂，只用轮廓线概括事物的特征。这样我们又可以得出第二个设计要素：好的标识图案简洁易懂。
创意及作用：课件出示**与标牌又一鲜明的对比使学生掌握标识的第二个特点，图案简洁。）
3）几何外形。
师：如果现在让你概括出汽车的轮廓，而且这个图案又是能让大家一下子就看明白的，你会怎样做呢？我们来邀请两位同学上台来试一下好吗？
学生上台活动，老师出示范作，小节点评）
师：我们再来观察这些标识外形上有怎样的特点？（课件出示）
生：圆形，三角形……
师：第三个设计要素我们就有了：几何外形。
创意及作用：通过学生的尝试，再利用课件把生活里标牌中的几何图形突出、放大，形象直观的看到标识的第三个特点，几何图形。）
4、制作标牌的步骤。
1）想一想。
要想设计出吸引人的标牌，怎样选择表现形式和方法呢？根据自己的设计意图选择形式和方法，可以用卡纸、橡皮泥、瓦楞纸、亮光纸、木板、铁丝等。
2）说一说。
教师举例说明标牌制作的步骤，小组内交流自己的设计思路。（出示课件）
选择设计内容——选择表现方法——选择图案形式——选择颜色上色。
创意及作用：课件逐步出示标牌制作的步骤，相应的出示标牌范例，学生更易理解、记忆。）
三、小小设计师。
为自己学校的图书室、**室、微机室设计实用又美观的标牌。（出示课件）
师：说了这么多，很多同学早就已经跃跃欲试了，下面咱们就拿出课下准备好的工具和材料，当一回小小设计师，开始设计我们的标牌吧！
注意：标牌设计的特征：准确、醒目、美观、新颖。
创意及作用：课件出示“小小设计师”的要求，使学生一目了然。）
四、交流展示台。
1、谁愿意为大家展示一下你的作品呢？
2、自评、互评。
3、颁发最佳创意奖和最佳设计奖。
五、总结下课。
课下继续完善自己的设计作品，有兴趣的同学还可以为自己的家设计一个有特色的标牌。
一年级上册语文教案《识标牌》2语文S版
识标牌 教学设计。教学目标 1 知识和能力 了解标牌的含义和基本知识。明确标识设计的方法，能够自己动手设计制作标牌。2 过程和方法 让学生学会在观察 分析 交流 讨论中学习。3 情感 态度和价值观 培养学生学习美术的兴趣和体验艺术活动的乐趣。教学重点 了解标识的构成特点，了解和掌握标识设计的原则和方...
一年级语文上册识字7《识标牌》教学设计语文S版
识字7识标牌。1教学目标。1.认识 店 饭 公 园 医 院 社 区 超 市 交 站 12 个生字按笔顺在田字格中正确书写 公 市 交 区 4 个字，做到匀称 美观。2.正确 流利地朗读词串，感悟词语意思。3.激励学生在街道 社区等生活环境中主动识字，培养自主识字意识和能力。2学情分析。在日常生活中，...
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