【教学目标】
1.认识“句、无、脱、算、场、总”等13个生字；会写“丁、无、术、以、及、诉、句、总” 8个字。2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道认真倾听的重要性。
重点难点】理解文中的小朋友裤子印上两道油漆杠杠的原因。【课前准备】
生字卡片、多**课件【教学过程】
第1课时。教学目标】
识记生字，会读课文。【教具准备】
挂图，生字卡片。【教学过程】
一）谈话导课：
有一个小朋友听谁说话都只听半句，不等别人说完就以为自己知道了。后来这个小朋友闹出了笑话。你们想知道是什么笑话吗？
1、卡片出示“话”字：同学们认识这个字吗？你能用这个字组词吗？能够用数量词跟它组词吗？
2、我们听别人说话时，听一句好呢？还是听半句好？
3、今天，老师要带同学们去认识一个听话只喜欢听半句的小朋友，大家有兴趣吗？
板书：只听半句，学习生字“听”。
二）初读课文，识记生字，指导写：无、半、及、句。1、学生借助拼音自由拼读课文，边读边标出小节。
2、同桌按小节互读互听，互相提示并帮助纠正读错的字音。
出示我会认：
丁以总句椅无术及脱诉算场拦印。
目的：用读书的方法检查学生对小节的概念是否理解正确，培养学生互相听读、互相纠错的能力。]3、反馈：
1）帮助同桌纠正了哪个字的读音，能够带领大家读一遍吗？（2）能够在课文中找出有这个字的句子并带大家读一遍吗？
3）你是怎么记住这个字的？应该怎样写呢？]（4）检查全部生字的认读情况：出示我会读：
句子无用**广场总理椅子及时阻拦印刷姓丁算术a、读生字卡片，读一个拿一个。
b、小游戏：生字宝宝很淘气，趁同学们不注意又逃回了课文里，同学们在课文里捉住他们，有信心吗？c、展示检查学生勾画生字情况。d、再读生字卡片，读一个收一个。
目的：用汇报的方式反馈学生自读时的识字效果，充分唤起学生的生活积累，主动地识字，把识字过**正落到实处。]
三）细读课文，读准确，读通顺，有一定语气（会读）。1、自由练读课文，一小节一小节地读，读好一节再读下一节。
思考：小男孩都听了谁说话？奶奶爸爸老师园丁叔叔]
2、四人小组合作练读课文：选择自己喜欢的、或者是最有把握读好的小节读，互相提示、纠正，要读准确、流利。
3、面向全班检查练读情况：指名让学生读自己喜欢的小节，在学生读的过程中根据学生的情况有意指导学生读好课文。（按课文的先后顺序逐一完成）。4、朗读全文。
四）小结。第2课时。
教学目标】1、巩固复习识记的生字，指导写：术、丁、以、总。
2、有感情地朗读课文。
3、激活学生想象，发展学生语言和思维，明白听话只听半句是不好的习惯，从小养成听话听清楚，说话说明白的好习惯。（一）、复习导入新课。
1、出示文中主人公**：同学们，你能够认出**中的人是谁吗？记性真好。（板书课题：只听半句）
2、复习认读生字：这篇课文虽然短小，但要求我们认读的生字却不少。经过上节课的学习，你们的小脑袋里都把这些字记住了吗？请同学们选择一个方法让老师检查你们。
3、听写写过的生字词：咱们的词语花篮还是空空的，能够装满吗？（无论、半句、来不及）
二）、精读课文，激活学生想象。
1、边看课文上的图边小声读课文：（同学们把课文的生字生词记得这么准，肯定也记得，课文中写的这个小朋友在听人讲话时是很有特点的。这个小朋友在听别人讲话时到底有什么特点呢？）
2、学生反馈后大屏出示指导朗读：他无论听谁说话，都只听半句。
3、根据小朋友的这个特点，你想给他取个什么名？
4、自由小声读课文，思考：课文里写他都听谁说话了？
5、在什么情况下听半句话？理解后指导朗读：重点指导朗读描写在家里的小节，重点指导“知道了，知道了”这一句，让学生体会到不耐烦的心情，并读出来。
1）指名朗读第二小节：奶奶想告诉他什么？没有说完的话应该是什么？他听了哪半句？
2）听了奶奶的半句话，他说了什么？应该是怎样的语气说出的？指导朗读“知道了，知道了。”
3）分角色朗读第二小节。
4）在家里除了奶奶说话他只听半句，还有谁说话他也只听半句？（按照第二小节的方法学习第三小节）]
6、四人小组选择内容（在学校、在公园的表现任意选一）合作学习，选择汇报方式汇报学习效果。
7、马大哈听话听半句有对的时候吗？像这样的情况你觉得还会有哪些？他是不是每次都对呢？总是像这样，在生活和学习中还会闹出什么笑话？（为后面的拓展埋伏笔）
说一说：说话只听半句好不好？应该怎样倾听别人说话？（二）、思维和语言训练：
1、根据课文内容画的哑剧画面：以课文内容和平时的生活见闻为依据，为哑剧配解说词。（任意选一，也可以自己画一幅图自己配解说词。）2、出示练习：
面对马大哈的表现，我想说……
面对马大哈的表现，我想起了我曾经闹出的笑话，那就是……
同学们，面对这个哭笑不得的马大哈，也许你肯定有很多话想对他说，也许这勾起了你相同的经历回忆。你想说什么呢？你想起了什么呢？请与我们大家一起分享吧！）]
3、课本剧排演：从大家的发言中我们知道了，听话只听半句是非常不好的一个习惯，首先，它是一种不尊重人的表现，其次，它有时候会让我们闹出笑话，有时候会让我们耽误事情。我们把课文里的内容排成一个课本剧，演给我们身边的人看，让他们也知道好吗？
（三）、分角色读全文后小结：
所以，我们千万不能形成这样的坏习惯。我们小朋友一定要从小做起，在爸爸妈妈的帮助下，在老师的指导下，自觉的养成好习惯。听话要听清楚，说话也要说清楚。
四)、指导写字：丁、术、以、总。
同学们，你们在读书，老师在读你们。从你们的朗读中，老师读出了你们愿意做一个把话听清楚、听完整的好孩子；从你们今天的表现中，老师读出了你。
们都是把话听清楚、听完整的好孩子。所以，老师一点都不担心你们把这篇课文中没写的生字写好，你们担心自己吗？]
1、多**出示要写的字：认读后仔细观察，你发现了什么（字的结构规律）
2、你认为最难写的字是哪个？怎样写才能够写好？（示范）。
3、学生练写后展示欣赏评价：听话听得认真，所以写得好。
五）、朗读全文。【教学反思】
教学时，我先采用直接导入的形式：我先用话来组词，一句话、半句话等来导入课题，再发挥学生的主体地位，让学生以小组为单位合作学习，掌握生字，然后通过自读课文、分角色朗读来让学生体会只听半句会有什么样的后果呢？抓住文中的关键词句，引导学生比较奶奶、爸爸、老师、园丁他们与这位小朋友的对话，让他们想象，说中感悟，得出如果总是听半句话结果会闹出笑话的。
一年级下册语文教案 18只听半句语文S版 2019 6
18 只听半句。一 教学目标。知识目标 巩固学过的词语，知道两个生字的写法。能力目标 练习有感情的朗读课文。情感态度与价值观 细读课文，明白听话只听半句是不好的习惯，引导孩子从小养成听话听清楚，说话说明白的好习惯。二 教学重难点。重点 学习两个新生字的写法，练习用 一定 告诉 说话。难点 懂得听说只...
一年级下册语文教案 18只听半句语文S版 2019 3
18只听半句。教学目标 1.认识 半 句 等14个生字 会写 丁 及 等8个生字。2.正确 流利地朗读课文。3.理解课文内容，知道认真倾听的重要性。教学重点 难点 重点 学会生字 新词 有感情朗读课文，体会人物情感。难点 理解文中的小朋友的裤子被印上两道油漆杠杠的原因。教学过程 第一课时。一 导入课...
一年级下册语文教案 18只听半句语文S版 2019 2
一年级语文课时教学设计。主备人 施教人 施教日期2014年月日教学内容。只听半句。共几课时。课型。1 掌握本课的生字新词，会认13个生字，会写8个生字。积累 告诉 等词语。学习目标。2.正确 流利地朗读课文。3.理解课文内容，知道文中的小朋友屁股上两道杠杠的原因，并从中受到启发，做事善始善终，有头有...