《画里有“话”》教案。
教学目标。一、知识与技能。
1．引导学生欣赏漫画，用简要的语言说说漫画的内容。
2．能够用自己的话有条理地写作。二、过程与方法。
学生能够联系生活实际发表自己对漫画的看法，体会作者的用意，明确漫画所要表达的观点。三、情感态度和价值观。
帮助学生打开思路，了解溺爱带来的坏处。教学重点。
引导学生欣赏漫画，用简要的语言说说漫画的内容并且能用自己的话有条理地写作。教学难点。
能体会漫画作者的用意，明确漫画所要表达的观点。教学方法。
多**教学法。课前准备。
多**课件、漫画。课时安排。
1课时。教学过程。
一、导入新课。
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
欣赏漫画，引入主题。
师：这节老师和同学们一起上一节作文课，老师呢，先给大家带来一个问题。现在是北京时间晚上8点整，爸爸、妈妈和小明一起在沙发上准备看电视了，爸爸想看体育频道，妈妈要看电视剧，小明喜欢动画片，三个人为此争执起来。
同学们**一下，通常这种情况下，谁会取得最后的胜利呢？
师：同意小明胜出的同学请举手。如果小明胜出了，你猜会是因为什么呢？
师：的确，父母的爱有时会在不经意间，使孩子享有特殊待遇，下面我们一起走进一组漫画看看这个特殊的孩子。二、新课学习。
师：老师看到有的同学笑了。那么你看明白了什么，谁来给大家说一说？（板书：看）
1．孩子把爸爸当马骑。
2．为了孩子多吃饭，爸爸在临时戏台上手舞足蹈，卖力地表演着。3．玩具商店门口，儿子闹着要买玩具。4．儿子用一个长杆来给爸爸看成绩单。
教师随机评价（爸爸虽然愿意躬身为马，但明显教育不得法呀；这次即兴演出看来不成功，儿子还是很不高兴地踢翻了饭菜；儿子的力量真的有那么大吗？是宠爱孩子的心让爸爸的重心倾斜了，看，路灯杆都为之折腰；我们常用到预防这个词，那么我们平时都预防什么呢？儿子要预防的是什么？
）师：因为过度的溺爱，导致孩子养成了很多不好的习惯，情急之下，家长可能采取了过激的方法，使孩子在犯错之后总是习惯于这样和家长拉开距离，后果真是很严重啊！
师：以上几幅漫画同学们都看得很明白了。老师知道大家平时也非常喜欢看漫画，那谁来说一下，你感觉漫画有什么特点呢？
师：对了，漫画就是这样，用夸张的手法来表现主题或讽刺一些社会现象，那么大家品一品，（板书：品）以上我们看的这些漫画，于简单的勾勒中在向表达一个什么观点呢？
（溺爱）联系生活，阐释观点。
师：同学们都捕捉到了漫画所要表达的意思——溺爱要不得。那么在你的生活中，见过溺爱孩子的现象吗？或者你自己经历过的也可以，谁来给大家讲一讲？
师：其实无论是漫画中还是生活中的家长，他们都是爱孩子的。爱，是这个世界上最伟大、最永恒的情感。可是当这种爱演化成溺爱时，会引发什么样的后果呢？同学们，你们想过吗？
生回答（偏食、懦弱、自私、蛮横、欺骗、并且毫无忍耐和吃苦精神。生活懒散、缺乏上进心，没有自理能力。）
师：你们想变成这样的孩子吗？“溺”，这个字，是“淹没”的意思。
人被水淹没了叫“溺毙”，如果父母的爱像洪水一样泛滥起来，那也会“淹没”孩子的，这溺爱，是一种失去理智，直接摧残儿童身心健康的爱。你认为父母应该怎样做，才是真正的爱你呢？
师：爱孩子，就应该使孩子自立；爱孩子，就应该使孩子自尊；爱孩子，就应该使孩子对这个世界充满了探索精神。立竿见影，指导写作方法。
师：刚才同学们和老师一起解读了一组漫画，通过看，我们知晓了漫画内容；经过仔细品味，我们明了了作者所要表述的观点；然后同学们联系实际，对这种社会现象进行了深入的思考。（板书：
内容、观点、实际。）
师：溺爱会给孩子的身心带来极大的危害，可是这种现象极其危害，是很多家长都没有意识到的，今天我们就做一回宣传员，结合漫画，把刚才看到的、想到的写具体，联系实际把其中利害关系写清楚，然后读给他们听或者送给他们看。
好吗？师：在落笔之前，我们先来好好想想，这篇文章我们要从哪些方面写呢？写的时候要注意什么呢？你们有什么好的建议吗？
师：说到看漫画写作文的人称问题，老师以前也曾经介绍过。一般情况下，有两种方式，一是进入图画中，成为其中的角色，以第一人称来写，就我们今天学习的漫画，可以——（学生说出来）
师：也可以就画写话，作为旁观者来写，看看老师给大家带来的例子。师：关于漫画作文的人称问题，大家明白了吗？还有什么好的想法呢？（学生自由说）
多**出示：（内容：漫画本身、生活中的现象、溺爱带来的危害、家长及孩子应该怎么做。
技巧：充分发挥想象力——人物所处环境及当时的动作、神态、表情、心理等。）
师：同学们在写作的时候，一定要展开丰富的想象，让画面真正动起来。写的时候选取恰当的点就可以，千万不要面面俱到。这组漫画共有4幅，，大家可任选一幅或多幅进行创作。
好了，现在同学们开始构思，想好了就拿起笔来，开始写。自主抒写，习作练笔。
1．学生写作，教师巡视指导。2．自读修改。
师：写完的同学默读，先尝试自己修改。赏析交流。
展示学生习作，赏析交流。
师：哪位同学想展示一下自己的作品？其他同学此时也别忘了洗耳———恭听。同时把笔拿起来，准备用简单的符号记录这位同学作品中的精当之处和需。
要改进的地方，接下来我们一起给他当评委。学生交流习作。互相评价。
教师随机点评（这位同学真是独具慧眼；这名同学写的情节紧凑、环环相扣；如见其人、如闻其声；让人一目了然；你的文章让我刮目相看、图意理解透彻，想得深远）三、结论总结。
这节课同学们不但欣赏到好看的漫画，，还学到很好的表达方法。漫画作文就是要这样，要看好，要品好，又要联系生活实际进行思考，这样你的文章才能生动活泼，立意鲜明。四、课堂练习。
1．教师领读课文，学生自读课文。2．漫画的特点是什么？3．分析课本上的漫画。五、作业布置。
选择课本中的一幅漫画，写一写你的看法。六、板书设计。
看——内容画中有“话”品——观点思——实际。
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教学目标 1.围绕主题创设多种情境，激发学生兴趣。2.能主动参与，做到态度大方自然 能有礼貌地和老师 同学交谈，开放语言。3.采用夸张的手法大胆的想象，并按照故事的顺序进行讲述。教学重点 引导学生把话说清楚，说明白，说规范，写清楚。教学难点 培养学生的想象力和表达能力。教学过程 一 激趣导入。1.狮...
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教学目标 1.本次书面表达的内容是以动物为主人公写一篇童话。2.激发学生展开想象和幻想，让学生写自己想象中的事物。3.自由地抒发学生的心声，寄予他们美好的理想和向往。教学重点 采用夸张的手法大胆的想象，并按照故事的顺序进行讲述。教学难点 在故事中，寄托自己对生活的美好向往。教学过程 一 引导学生回忆...
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我们的心声 教案。教学目标。一 知识与技能。学习建议书的格式。二 过程与方法。能通过建议书表达自己的真实感受和情感。三 情感态度和价值观。观察身边的不良现象和有待改进的事项，增加学生的好奇心和解决问题的责任心。教学重点。学习建议书的格式。教学难点。能通过建议书表达自己的真实感受和情感。教学方法。讲授...