教学内容。
19.十二次微笑。
引导引导理解课文内容，体会父子之间的那种深深的。
教学重点情感。
同上。教学难点。
以读代**、引导点拔法、指导朗读法。
教法。朗读理解法、合作**法、自学法、
学法。知识1.认识本课生字“疏谅询”等6个字，会写“项药稳”教。
目标等15个字，学习“小心翼翼、热情洋溢”等词语。学。
能力2.引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，目标体会空姐的真诚服务。目。
情感标。目标。
教具准备教学挂图、课文录音。
3.学习作者的写作方法。
第一课时。课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生。
一、谈话导入，因题设疑。一、谈话导入，因题同学们，我们在前边学习设疑。了《难忘的八个字》和《心。
中那盏灯》今天让我们来1齐读课题。学习课文《十二次微笑》，看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。
2、（各抒己见说一说自自主学习的己的想法）二、初读课文，整。
能力。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生。
3.自学生字。
后面的学习。
二、初读课文，感受真诚体感知。学习生字。
1.读了课题你想从课文中知道什么？2.以自己喜欢的方式读课文。3.读中勾划生字。
1.以自己喜欢的方式读课文。
2.边读边勾划生字。
4.学习生字交流记忆奠定基础。
了望学生对。
4.用自己喜欢的方法识记的方法。生字。
学生自读课文，然后本课生字的。
三、初读课文，感知内容。指名朗读。要求读准字认读情况，1课文主要写的是什么事？主要人物是谁？2读后深思。
音，不加注音或查字培养学生在典，也可以问同学。）朗读中主动1.指定学生朗读，评估认字的习。
四、再读课文，粗知词意。朗读效果。抽几个学生惯。
教师活动学生活动设计意图。
第二课时1.找出语句熟读课文不。
一、细读课文，理解内容。2.找出第一次微笑的仅有利于学1.结合课题，围绕“十二句子读读空姐和乘客生了解课文次微笑”找出课文中具体的对话，体会当时他们大意，而且写“微笑”的地方。
的心情。为理解课文。
2.找出句子话，体会其中3.找出第二次微笑的奠定了基的感情。
句子读读空姐和乘客础。
二、逆向阅读，共同**。的对话，体会当时他们抓住词句引1.课文使用的一些动的心情。
理解“小心翼导学生理解词，如：急步来到客翼、疏忽、延误”等词课文内容，舱、小心翼翼、面带语。
并认真品味。
微笑中可以看出她当5、找出第二次微笑的精美的词时的心情是因失误而句子读读空姐和乘客句，学习描不安歉疚的；。
的对话，体会当时他们写的方法。
2.从那位乘客按响铃的心情。理解：补偿、培养学生自抬起右手，指着手表委屈欣然接受。
学习惯为终。
的行为表现和短促的。
二、引导学生发挥想像身学习奠定语言中可以看出他当来理解。
基础培养学。
时的心情是很不冷这位乘客这时想些生的口语表静，情绪十分冲动。什么呢。
达能力及拓。
让学生感悟整个旅展知识面。途中空姐所表现出来的真诚态度，那种以情感人的高质量的服务。
教师的活动及教法。
三、指导朗读。
学生的活动及学法设计意图。
3.最后要读出乘客的熟读课文不。
1.要抓住描写空姐说话心平气和，；现时声音仅有利于学。
教时情态的语句，引导学生提高，增加响度，充满生了解课文学边读边体会。
热情。大意，而且为理解课文奠定了基础。
19十二次微笑空姐乘客。
急步来到客舱怎么回事？小心翼翼不合作的样子微笑服务不理睬递了过去真诚的话语。
教2.要读出乘客的质问和程怒气，要读得急而短促。
板书设计。
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