等式。第1课时。认识等式。
教学内容】教科书第77页的例1及课堂活动第1题，练习二十二第1～3题。
教学目标】1.认识等式，理解等式的意义。
2.认识等量关系，并能根据等量关系写出等式。
3.在形式多样的练习中，提高学习数学的兴趣。
教学重点】认识等式，理解等式的意义。
教学难点】认识等量关系，并能根据等量关系写出等式。
教学准备】多**课件。
教学过程】一、复习旧知。
1.同学们，你们能用字母表示我们学过的一些运算律和计算公式吗？
根据学生的回答板书一些运算律和计算公式。
2.今天我们将来认识等式，（板书课题：等式）看到这个课题，你想知道什么？
二、认识等式。
1.出示书上例1图。
从图中，你获得了哪些数学信息？
2.你们能根据信息写出一些数学式子吗？
预设：(38+17=55)你是根据什么关系写出这个等式？
教师根据学生的回答板书：大巴车上的人数+中巴车上的人数=总人数。
大家还能写出其他的等式吗？
预设：我根据中巴车上的人数=总人数-大巴车上的人数这个等量关系，写出了17=55-38这个等式。
3.认识等式。
在数学中，我们把像38+17=55，20+20=40，a+30=50，c=4a……这些表示相等关系的式子叫做等式。等式有一个最显著的特征，就是中间是“=”你能再写出几个等式吗？请几个学生念念自己写的等式，注意引导说出不同的等式，带字母的和不带字母的。
4.试一试。
到了科技馆之后，需要把55名同学平均分成5个组进行参观。每组2名组长，9名组员。现在你能写出哪些等式？
学生尝试着写了之后，进行全班交流。并强调写等式的关键是，要先找到一个等量关系。
三、课堂活动。第。
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页。同学们会写等式了吗？我们来挑战一下，这里有四幅图，每一幅图后面都是一个情景，你们想先来挑战那一幅图？
本环节是根据教科书中课堂活动第1题中的素材，制作了课件。四个场景分别是手表，汽车，跳舞，面积。）
根据学生的选择，分别出示四个场景的资料，然后让学生进行挑战，说出等量关系，写出等式。说等量关系时，鼓励学生从不同的角度来分析。
四、反思练习。
1.课堂小结。
今天我们认识了等式，你现在对于等式有了什么样的认识？
生1：我知道了等式是表示相等关系的式子，中间应该用等号连接。
生2：等式是根据等量关系来写的。
2.独立完成书上练习二十二1～3题。先做完的学生独立看书77页。
第2课时。等式的性质。
教学内容】教科书第77～78页的例2及课堂活动第2题，练习二十二第4～6题。
教学目标】1.理解并能用语言表述等式的基本性质，能用等式的基本性质解决简单问题。
2.在用算式表示实验结果、讨论、归纳等活动中，经历探索等式基本性质的过程。
3.积极参与数学活动，体验探索等式基本性质过程的挑战性和数学结论的确定性。
教学重点】理解并能用语言表述等式的基本性质，能用等式的基本性质解决简单问题。
教学难点】在用算式表示实验结果、讨论、归纳等活动中，经历探索等式基本性质的过程。
教学准备】多**课件，天平。
教学过程】一、实验引入。
1.出示一个天平。
今天我们来做一个实验。在天平左盘放上两个小盒子，小盒子上写着a，右盘放上一个大盒子，大盒子上写着b。此时天平平衡。
你能写出一个等式吗？(a+a=b或2a=b)哪一种更简洁？（板书第2种）
2.出示一个盒子，上写100。
如果我把这个盒子放到左盘，天平还会平衡吗？下面该怎么放才能让天平保持平衡？来。第。
页。共。
页。试试吧。生在右盘上再放上一个上写有100的盒子，天平平衡。你能写出一个等式吗？（根据学生的回答板书：2a+100=b+100。）
老师拿掉左盘上写有100的小盒子，天平朝右倾斜。现在要保持平衡，该怎么办？请一个学生上来操作，拿掉右盘上100的小盒子。
现在的等式该怎么写，要写出拿的这个过程。引导学生写出等式：2a+100-100=b+100-100做了这个实验后，你有什么想法？
(如果天平是平衡的，我们在天平的两边同时增加或减少同样重的东西，天平仍然保持平衡。)我们来看这三个等式，你又有什么发现？
老师板书：等式的两边同时加或减一个相同的数，得到的结果仍然是等式。
3.再出示一个b盒子。
我把这个b盒子放在天平的右盘，现在右盘里发生了什么变化？引导学生认识到，右盘变成了原来的两倍。左盘该怎么放，才能让天平保持平衡呢？
学生1：也加一个b盒子。
学生2：把左盘也变成原来的两倍。也就是再放两个a。
请学生上来操作后，让孩子们写出等式：2a×2=b×2。观察天平的两端，也可以写成4a=2b。
你们知道老师下一步要做什么吗？(两边各拿掉一半。)请该生上来操作后，再写出等式。
引导孩子们写出4a÷2=2b÷2。
观察这几个等式，你能像上面这样总结出一句话吗？
学生1：等式的两边同时乘或除以一个相同的数，得到的结果仍然是一个等式。
学生2：提醒一下，0是不能做除数的。（师板书）
4.等式的性质。
今天同学们总结的这两句话，就是等式的性质。请同学们自己看书第77～78页，边看书边回顾一下我们刚刚的实验，理解等式的性质。
二、课堂活动。
完成：课堂活动第2题。
1.学生独立思考，如何使天平平衡，全班交流。（基本方法有：左边去掉1盒牛奶，或右边加上2袋味精。）
2.每得出一种方法后，老师追问，你还能再操作一次，让天平继续保持平衡吗？然后引导孩子理解这个过程中等式性质的运用。
三、巩固练习。
完成练习二十二4～6题。
1.第4题，根据等式的性质填空。
1）学生独立完成。
2）请一生讲解。其他同学不懂就问。
3）引导学生总结方法：观察上下两个等式中没有括号的一边，看看发生了变化，再。第。
页。共。
页。根据等式的性质把另一边进行相同的变化。
4）学生自己也编一道类似的题目，来考考自己的同桌。师选择几道题目全班交流。
2.第5题，学生独立完成，用递等式的方式写在作业本上。
3.第6题，独立完成。
四、总结拓展。
1.全课总结。今天我们学习了什么？
2.拓展练习。
1）一个天平的左盘上是3个20，右盘上是2个30。如果把左盘加上60，再把右盘变成原来的2倍，请问此时天平还平衡吗？
2）一个天平左右两边各放着一个物体，此时天平平衡。如果把左边变成原来的3倍，右边加上120，此时，天平依然保持平衡，请问，天平的两端原来放的是多少？第。
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小学数学西师版五年级下册《等式》教案
等式 教案等式 一 教学内容 教科书第77页例1。教学目标 1 认识等式，说出等式的意义。2 知道等量并会从实际情境中找出等量。3 学习根据等量写出等式，并能与同学进行交流。4 在新背景下探求数学知识，感受祖国建设的伟大成就，激发学习热情。教学重 难点 1 理解等式的意义。2 能从实际情境中找出等量...
西师版五年级下册数学教学设计等式
西师大版 五年级数学下册教学建议。等式。教学建议。1.本小节建议用3课时完成。第1课时，教学例1和相应练习。第2课时，教学例2和相应的练习。第3课时，深化练习并完成课堂活动。2.例1的教学，要首先引导学生观察主题图，接着由教师或者学生讲述同学们排演云南佤族著名舞蹈 木鼓舞 的情境，如果有 录像效果会...
五年级数学下册等式教学建议西师大版
8.在例1和例2中，凡是要求 议一议 试一试 以及 说一说 等互动交流式学习，必须认真组织，做好指导。不能图省事而代之以作业或评讲。凡是要求学生 写等式 填括号 而进行书面练习的，一定要人人练到位，不能说说而已。9.课堂活动的组织，要认真安排，落实到位。活动进行前，要交代清楚要求，特别是一张卡片要写...