一、实验题目：混合后的变化。
1、将三个烧杯依次编号为。
2、向1号杯中加入10毫升的醋，再加入一小勺小苏打。
3、向2号杯中加入适量食油和水，再加入10滴洗洁精，搅拌后静置5分钟。
4、向3号杯中加入水泥，再加入少量的水，搅拌后立即倒入自制的模具中。你观察到发生的变化是：1号杯中观察到的现象是2号杯中观察到现象是：3号杯中观察到的现象是：
三个杯中的物体在变化过程中（有没有）新物质生成？试一试再将这些物质分离，让他们恢复到混合前的状态，你得出的结论是：混合后不容易，而且很难恢复成的变化，是的过程。
二、关于物质的三态变化有许多问题值得我们研究，如；雨是怎样形成的？怎样加快蒸发？请你选择问题，填写实验报告：
研究的问题：雨是怎样形成的？我的猜想：
雨是水蒸气遇冷形成的。
需要的器材：烧杯、装有冰块的塑料袋、保鲜膜、小水桶研究的过程：
1、向烧杯中加入一半的热水，用保鲜膜封好。2、将装有冰块的塑料袋放在杯口上方。
3、过一会儿发现保鲜膜下方有水珠形成，并滴落到杯中。得出的结论：雨是水蒸气遇冷形成的。三、研究固体热胀冷缩性质实验实验材料：铁球、铁圈、酒精灯实验方法：
1）把一个刚好能穿过铁圈的铁球放到酒精灯上加热，再把铁球放到铁圈上；（2）把很热的铁球放到冷水中，再把铁球放到铁圈上。
实验现象：热的铁球不能穿过铁圈，冷却后的铁球又能穿过铁圈实验结论：固体有热胀冷缩性质。
四、研究气体热胀冷缩性质。
实验实验材料：气球、冷水、热水实验方法：
1）把一个吹好的气球放在热水中，观察；（2）把气球再放在冷水中，观察。
实验现象：放在热水中的气球慢慢变大了，放入冷水中的气球慢慢变小了。
实验结论：气体有热胀冷缩性质。
五、验证实验蜡烛燃烧后生成了（水和二氧化碳）实验材料：（蜡烛、烧杯、石灰水）实验方法：
1）把一只干燥的玻璃杯罩在火焰上，观察杯子壁的现象。
2）把杯子擦干，将石灰水倒进杯子里，晃一晃倒出来，再罩在蜡烛上实验现象：（干燥的杯壁上有水雾生成，有石灰水的杯子壁上变混浊）实验结论：（蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳）
六、用箭头和简单文字表示水的三种状态之间相互转化及其相应的条件。
冀教版科学四年级下册科学复习问答题
1 水烧开了，铝壶发出哨声，解释其中的道理？答 水烧开后，铝壶内的空气受热膨胀，有大量气体向壶外跑，就吹响了壶盖上的哨子，发出哨声。2 打开汽水瓶盖，观察有什么现象？说明了什么？气体能够溶解在水中吗？答 汽水中溶有很多二氧化碳气体，当你打开汽水瓶的塞子时由于外面的压力小，二氧化碳顿时就拼命地从水中往...
冀教版四年级科学下册
2 多样的天气。教学目标。目标 能用文学词语描述天气现象。能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。能设计一组符号记录天气的状况。情感目标 愿意关注 收集与天气变化有关的信息。能说出自己最喜欢的天气及其原因。3 愿意欣赏天气变化的美丽。4 愿意收集各种 天气变化的谚语。知识目标 能说出两种以...
冀教版四年级科学
冀教版四年级科学 下册 有趣的变化单元 盐到 去了 第二课时 分离 实验教学设计。教材分析 本单元由 让瘪乒乓球鼓起来 盐到 去了 它们发生了什么变化 燃烧的秘密 变色游戏 和 生锈 六课组成。既涉及到物体热胀冷缩的变化 溶解分离的变化，也包括物质之间发生化学反应而产生的变化。这些变化有些是可逆的，...