语文一年级下册第四单元课程纲要

第五单元课程纲要。

课程类型：必修课程。

设计教师：张建芬郑耀荣。

适用年级：一年级。

总课时：14课时左右。

设计日期：2024年2月。

课程目标。1.能借助汉语拼音，认读汉字；继续复习巩固学过的汉字的偏旁部首，能从整体字形上正确认读本单元79个生字，并能结合自己的生活实际，用生字组词或说简单的句子。

2.在认真观察的基础上，能按笔顺规则用硬笔在田字格中规范、端正、整洁地书写36个生字，注意间架结构。并通过观察与书写初步感受汉字的形体美，同时在老师的提醒下自觉纠正不当的写字姿势。

3.能用普通话正确、流利地朗读课文，读出感情。能借助课文中的图画阅读，注意结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4.对写话感兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

5.在观察图画的基础上，通过同伴交流小组汇报等形式，能够根据图画的内容，展开想象，续编故事。在说的时候要做到态度自然大方，声音响亮，能说出自己的想法。

6.在已有识字经验的基础上，结合生活实际，从街道两边的招牌上识字，把自己收集的招牌上的字做成各种图形，读给老师、同学、家人听，比比谁认的字多，养成在生活中主动识字的习惯。

课程内容。课程实施。

一）教学方式。

1、利用生字卡片、街道招牌、班级文化、学校文化、挂图、多**课件、课外书、复述童话、绘画比赛等进行语文学习。

2、联系“快乐的夏天”的单元主题，通过调查了解、收集资料（文字或**），进行交流；还可安排综合实践活动“动物尾巴大赛”，让学生知道更多动物尾巴的作用。

二）实施对策。

1、感悟规律，自主认字。

在进行这一组的学习时，引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字，及时提醒学生留心街道招牌上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字、新词。

2、重点指导，扎实写字。

在本组要求会写的36个字中，通过观察字的结构和在田字格中的位置，写好左右、半包围、上下结构的字。重点指导“虫”“辶”“彳”“口”的写法。引导学生按笔顺规则在田字格中把字写规范、整洁、美观，每节课都让学生写几个字，养成良好的写字姿势和写字习惯。

3、角色体验，感情朗读。

本单元的课文很适合分角色朗读。因此，在教学中，要着重进行这方面训练，让学生读好不同的角色和叙述性的语言。

4、创设情境，交流表达。

本单元口语交际的主题是《续讲故事》，可联系本单元口语交际中的图画，创设口语交际的情境，让学生充分发挥想象，畅所欲言。

有效评价。一要注重阶段性的评价：

纸笔测试：随堂检测、单元测试，百分制评价，内容包括生字、词语、说句写句、字词运用、口语交际五大板块，要注重测后及时总结激励、评价，查缺补漏，以此培养学生学习的积极性。

二要注重活动的评价：

根据口语交际和展示台学习内容，准备安排一次“动物尾巴大赛”、一次写字比赛。