《松鼠》教学设计。
教学目标：1、落实预习单，赏析生动形象的说明性语言。2、仿写一段动物外貌描写或动作描写。教学准备：自制课件，**资料。教学时间：一课时教学过程：
师：同学们，在树林深处，有这样一群漂亮的小精灵，他们从这课树跳到那棵树，满树林跳着叫着，互相追逐，可爱极了！你们想不想认识他们？老师给大家带来了一段**，请欣赏——
二：走入文本。
1、师过渡：密林精灵多么可爱啊！在法国作家布封的笔下，他又是如何向我们介绍的呢？请同学们打开课本，快速默读课文，结合课前预习单，并试着用第一人称介绍“松鼠”。
请一两个同学介绍“松鼠”）
2、师：哇！原来松鼠长得如此漂亮！请同学们拿起笔，用波浪线画出文中描写松鼠外形的语句。
3、谁来读一读？
4、谁还可以来挑战一下，读出松鼠的活泼可爱，讨人喜欢呢？
5、嗯，真不错，从你的朗读中，我的眼前仿佛出现了一只活泼轻快，敏捷机警的小松鼠，他就像一个可爱的小朋友来到了我的身边。我们全班同学一起来朗读这段讨人喜欢的外貌描写。请齐读。
6、作者在描写松鼠的外形时，抓住了松鼠最具代表性的和▁▁的特点，其中着重描写的是▁▁。
7、老师这里也有两句话是描写松鼠尾巴的：
a．玲珑的小面孔上，加上一条粗大的尾巴，非常漂亮。
b．玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
请一个同学朗读这两个句子，大家思考：这两句话有什么不一样的感受？）8、师小结：是啊！若要把松鼠的外形特点形象生动地描绘出来，除了有选择性的。
抓住最有代表性的部位来写，还要运用恰当的修辞手法。
10、过渡：在布封的笔下，小松鼠不仅长得漂亮，搭窝技术也是一流的哦！请同学们快速找到相关文段，自由朗读一遍。
11、布封在描写松鼠搭窝技术的时候采用了哪些方法？（预设1、显示表时间顺序的词语；2、动词。）
12、说话练习：你可以用上这些表时间顺序的词语说说你做一件事情的经过吗？13、小结：
在描写一系列动作的时候，我们可以像作者这样使用表示顺序的词，分步骤地逐一介绍，准确地使用动词，使得这一个过程有序而生动地表达。
三、课堂总结，作者作品介绍。
同学们，今天我们着重分析了松鼠的外形特点以及搭窝的动作描写，字里行间无不透露出松鼠的漂亮与乖巧，这就是布封的作品特点。准确说明的同时又不缺乏形象生动。布封的笔下，除了小松鼠善良可爱，还要温和憨厚的大象，相亲相爱的鸽子夫妇，每一种动物都具有人类的一切美好品质。
今天，我们也来看看这样一种小动物，看你们能不能也像作者一样生动地写出它的特点。
四、**“啄木鸟”**，仿写一个片段。
人教版小学语文五年级上册《第三组 10松鼠》赛课教案
松鼠 教学设计。课题材依据。教材分析 这是一篇说明文，也是一篇描写大自然中的小动物的文学作品。通过对松鼠的形态 颜色 用途等方面的细致描写，勾画出了这种小动物漂亮的外貌 驯良的习性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜爱的特点。设计理念 根据本文特点，结合新的课程理念。本设计注重以人为本，以读为本。大胆放手...
人教版小学语文五年级上册《第三组 10松鼠》赛课教案
一 基本信息。学科 版本 学时。二 教学目标 一 知识与技能1 认识11个生字。2 朗读课文，了解松鼠的特点。3 和 鲸 进行写法比较，寻找异同点，领悟写法。二 过程与方法。1 利用工具书自学生字词。2 通过自读自悟了解课文内容和松鼠的特点。3 通过品读比较，感受课文中准确的说明和生动的描写，积累语...
人教版小学语文五年级上册《第三组 10松鼠》优质课教案
10 松鼠 教学设计。教学目标 1 通过已学 鲸 带 松鼠 从两篇课文相同的谋篇布局中学会按事物的几个方面来安排材料。2 通过 鲸 松鼠 表达方法的不同认识到 松鼠 是一篇文艺性说明文，增强对说明文表达方法的进一步认识。3 选择运用 鲸 松鼠 两篇课文的表达方法围绕自己喜欢的事物写一片段，学以致用。...