第五单元作文课：学会说点儿道理 、学会说点儿道理，写“一事一议”的记叙文。1一、学习目标：
、练习写简单结尾点明中心的记叙文2 二、范例讲析怎么在记叙文中议论？ 方法一：先叙后议其作用是总结全这时的议论往往出现在文章或一段文字的结尾，。
（总结式）先叙后议文、深化主题、画龙点睛、启迪思维等。 一叙一议有一次吃。所以就置之不用了，还觉得有点硬，我总觉得它不好，、示例：
这个枕头刚做好的时候1我问妈妈，晚饭时“怎么才装那么：”妈妈说是柏树的籽儿。我又问？
“这个枕头里装的是什么：?那么一点儿流了多少汗。,让你爸爸走了多少路？
“那么一点儿：”妈妈有点不高兴地说？一点”我明白了都是为了你。
,去去火。这一切的一切，为了让你头脑清醒些，都是为了你一切都明白， 系着深深的父子情。,系着爸爸对我的爱，了。
这小小的枕头议论句：最后一句。形式：
先叙后议。 作用：点明了枕头中所蕴涵的亲情。
字以内）100（、为下面这篇文章补写议论性结尾。2一件难忘的小事夏季将近来临，这天阳光明媚，暖暖的照在人身上。 “记得那天我和妹妹没事在院子里玩，妈妈来到我们的面前说：
你们没事把院里的石头捡元钱对于我们来说可不是”10元钱。10捡一个小时给“我和妹妹都不想去干活，妈妈说：”捡。
小数目，我们高兴地答应了。我们开始装模作样的捡，心里想着反正一个小时到了，钱就会到手，管它捡不捡得完呢。时间很快就过去半个小时了，我们没捡多少。
就在这时看到了妈妈满头大汗。正在奋力的将石头装在担子里，然后一担一担的挑到院子外。妈妈迎着太阳，迈着大步，汗珠顺着脸直往下淌，脸上还带着笑容。
在妈妈那里，似乎劳动就是一种快乐。看到这，我惭愧极了，想想自己的行为，真是对不起日夜操劳的父母。每天有事没事跟他们唱反调，叫我们做点事就牢骚满腹，在学校读书，还以为自己是天下最苦的人。
这件事过去了好几年，我都清楚地记得。因为是它，让我体会到了可怜天下父母心的更深含义。父母之恩是山涧的一泓补写：
清泉，让你永远清凉。是暖暖的太阳，温暖照射着你。 三、写作指导揭示规律（一）叙“以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。
叙的是故事，议的是思想。 的是记录”、探”悟“、提炼事中”趣“、发现事中”情“是体悟事中”议“见到的、听到的、经历的事，。”理“、阐发事中”意“究事中练习：
下面这段话中的议论有毛病，请先指出毛病，再做修改。雨，尽情地下着。走出考场，我看到雨中走来了我的母亲，她很快汇入前来接考生的家长的人群。
在考场楼前，在那一大群母亲中，她的个子是那么小，可她也象每一个母亲那样，挺起矮小的身子，急切地在那些从考场里涌出的孩子中寻找着我。她打着一把雨伞，可那伞哪是为了遮挡她的身体！她把伞的一大半用来遮挡手中的东西，那是我的衣服、雨鞋，还有蛋糕、汽水、饼干。
我到了她眼前，她眼泪汪汪的看着我，我一辈子也不会忘记母亲看到我时的那种目光。那是难以用语言描绘的目光，那是母亲眼里特有的光华。 结尾的议论空洞，不具体。
那目光温柔、火热，像和煦的春风，像灿烂的阳光，蕴含着母亲对我的无限的关爱。:修改。
四、课堂小结：注意避免几个问题： ：
议论和记叙脱节，各敲各的锣，让人不着边际。应该需要时才议论。一是“空议论多而且不当，即乱发议论。
二是“滥” 五、写作文题一次一次顺利的或失败的考试，是不是曾经让你受到过触动？比如，生活中有一些事情，故地重游，偶遇一个经久难忘的人试自拟标题，记叙一件印象深刻的事，穿插一些议论。 字。
600不少于。
六、方法引导在叙述、描写之外，有时还需要我们发表一点恰当的议论，也就是在作文中直接表达自己的看法。记叙文中的议论，可以使文章的思想更深刻、主题更显豁。在记叙文中恰当地穿插一两句议论，有时就能使一篇貌似平常的文字变得精辟，粲然生色，起到画龙点睛的效果。
①泼墨法。这是最常用的一种方法，是在文章的 ．在记叙中穿插议论，应掌握一定的方法：1结尾处集中一大段语言文字进行议论，给人以“泼墨如雨”的感觉。
②点示法。即用很少、很主要是在文章的(精粹、很关键的文句，或在文章的开头，或在文章的结尾，或在文章的中间。③呼应法。
主要表现为首尾呼“点”一下，人们往往称这一“点”为“画龙点睛之笔”)结尾④穿插法。也就应，结尾与文题呼应。这种方法使用熟了，也可以用于段与段之间的呼应。
是以叙为主，边叙边议的方法，其笔法是在文章的一个一个的层次之中安排议论的内容。．记叙文中的议论形式，主要有三种：①是先议后叙。
这种形式指文章一开头，先就某个人2 物或事物提出问题，或者发表作者自己的观点和评价，然后引出正文。贯穿始终。记叙与议论密切结合，一边议论，这种形式指文章各段落一边记叙、②是夹叙夹议。
夹叙夹议的文章，议论与记叙相互补充，相得益彰，不仅可以增强文章的条理性，而且能使文章逐层深化，增强文章的说理性。③是先叙后议。这种形式指文章先集中笔墨，对人物或事物进行详细记叙，然后再发表议论。
．需要注意的是：①文章应以记叙为重点，在详细记叙的过程中发表简短、甚至是片言只语3
因此运用议论这种表达方式，语言要明)叙述、描写属间接说理(的议论。②议论属直接说理了，不能含含糊糊。③议论既可以是作者对问题发表见解、主张，也可以借文章人物之口，品评其他人物或事件，阐述人物自身的见解。
【佳作欣赏】 登华山在我的记忆里，有一颗珍藏的宝石。它时时闪烁着光芒，激励我、鞭策我。这就是我第一次成功站在华山之巅。
暑假里，我和爸爸、妈妈去登华山。当我站在山脚下，仰望华山。那巍峨高耸的山峰如把把利剑直插云霄，仿佛已触碰到了玉帝的天宫。
山间松柏苍翠，云雾缭绕，弯弯的山道啾啾的鸣叫声随着山风逐渐远天空中不时有几只可爱的山雀掠过，随着山势消失在雾霭深处。 去。这美丽的景色使我迫不及待地想登上山顶，一览华山的壮美。
开始向山上走。此时的山势平缓，走起来挺轻松。我一边听着**，哼着小曲儿，一边欣赏着两边的山景，踏着轻快的脚步向前走着，时不时的还停下来留个影，喝喝水，好不惬意。
可是好景不长。山越来越高，台阶越来越陡。随着山势，树木也渐渐稀少。
正午的骄阳如火一般烤着山道，突兀的山峰在阳光下反射出刺眼的白光。汗流浃背，此时的我失去了刚才的潇洒，我抬头望望远在云端的峰腿也酸痛起来。”说着，就一屁股“唉！
这要爬到什么时候呀！顶，心中涌起一股畏难的情绪。不禁脱口说道：
”爸爸妈妈哄我没用，鼓励我“不走了，不爬了，太累了！坐在了路边的岩石上。嘴里念叨着：
也没用。我就赖着不走了。这时，一个五六岁的小男孩儿从下面爬了上来。
满头大汗，喘着粗气。嘴里还不停”给自己鼓劲。当他从我身边爬过去的时候，还冲我噘噘嘴，斜斜眼。
仿“加油，加油！说着：”妈妈又鼓励我。
我没吱声，“人家比你小，都不怕。你一定能爬上去。佛看透我是个胆小鬼。
低着头看着脚尖。此时耳机里传出周杰伦的《千山万水》“有目标就不累，跟着我超越”： 对，有目标就不累！
我咬紧牙关，向着那山顶攀登。 我要超越自己。爬过千尺幢，穿过白尺峡，越过苍龙岭，攀上金锁关。
到了，到了！南峰近在咫尺了！最后两级，我一步跨了上去，把华山踩在了脚下。
“会当凌绝顶，自豪感顿时在我心头升起。成就感、第一次站在华山之巅感觉真好。
看着眼前浩瀚的云海，它不停地翻卷、堆叠。一会儿如万马奔腾，一会儿如波一览众山小。涛汹涌。
这云涛一波又一波地冲击着我的心灵。想想刚才怯懦的我，如果没有继续攀登，怎能感受到这第一次的成功，怎能看到这壮丽的景色。“荡迎着凉爽的山风，成功登顶而自豪。
我为我战胜自己，我为我没有畏难而庆幸， 。我的第一次成功登顶华山的经历，定会伴随着我的成长走下去。胸生豪气”表现了自己作者运用时间先后顺序记叙了自己第一次登华山的经历，【名师点评】不畏艰难、勇于攀登的特点。
作者在叙述的过程中，运用了心理描写和衬托的写法，既写出了议论融为一体，抒情、小作者将叙事、难能可贵的是，又使文章曲折多姿。小作者的真情实感， 既抒发了自己登山成功的自豪，又说明了只有勇敢、自信、坚强才能成功的道理。
人教版美术八年级上册第五单元《展示设计作品欣赏》教案
展示设计作品欣赏 教案。教学目标 1 认知目标 通过作品欣赏认识设计所包含的范围和基本特点。2 能力目标 锻炼学生对视觉传达设计自主 学习的能力以及理性评价作品和表达自己感受和观点的能力。3 情感目标 感受视觉传达设计的美及对生活的影响，提高审美能力和生活情趣。学情分析 目前学生已经有较强的逻辑思维...
人教版美术八年级上册第五单元《展示设计作品欣赏》教案
展示设计作品欣赏 教案。教学目标 1.了解展示作品的设计概念，设计种类，设计方式。2.了解视觉展示设计在我们生活的运用。教学重点 视觉展示的概念及特点。教学难点 设计概念及特点与我们生活中的运用。教学过程 一 组织教学。稳定学生情绪，集中注意力。二 导入新课。1.演示课件。2.提出问题 生活中哪些视...
人教版美术八年级上册第五单元《展示设计作品欣赏》教案
展示设计作品欣赏 教案。教学目标 1.了解展示作品的设计概念，设计种类，设计方式。2.了解视觉展示设计在我们生活的运用。教学重点 视觉展示的概念及特点。教学难点 设计概念及特点与我们生活中的运用。教学过程 一 组织教学。稳定学生情绪，集中注意力。二 导入新课。1.演示课件。2.提出问题 生活中哪些视...