第五单元《展示设计作品欣赏》说课稿。
一、说教材。
本节课的内容是一节是设计、欣赏、评述课。主要根据本单元的内容——平面设计的概念对学生进行整体化的导入，在学习中学生会发现在我们的身边平面设计无处不在。而平面设计作品是如何通过独特的审美视角来传达设计者对其赋予的一定含义？
通过对不同种领域平面设计作品的欣赏与概念导入，使学生逐渐认识这门实用性很强的艺术，它是如何来通过其简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻印象的。本课以标志设计为开端、辅以生动的讲解，使学生从标志应用中体会美与生活融合，感受美术的社会价值，从而进一歩展开平面设计所包含的其他领域内容，引导学生展开分类欣赏、综合认知，激发学生善于在生活中发现美、创造美、利用美来改变世界的潜能。
二、说学情。
目前学生已经有较强的逻辑思维能力和表达能力，初步具备了自主、合作、**式学习的能力，正在形成自己的审美观念。教师应尊重学生的看法和观点，给予学生慢慢理解的空间，从而激发学生持久的探知兴趣。
三、说教学目标：
1）知识与能力：
让学生了解展示设计的基本概念、展示设计的基本法则、展示设计手法、展示设计分类，并且能够运用设计的方法，为学校的某一活动设计展示方案。
2）过程与方法：
通过分析、对比展示设计的作品，来理解展示设计的基本概念、基本法则、设计手法及展示设计的类别。
3）情感态度与价值观：
留心观察生活中的展示设计，感受展示设计的美。
四、说教学重点、难点：
重点：了解展示设计的基本概念、展示设计的基本法则、展示设计手法、展示设计分类，并且能够运用设计的方法，为学校的某一活动设计展示方案。
难点：理解展示设计的基本概念、基本法则、设计手法及展示设计的类别。
五、说教学方法：讲授、讨论、分析、练习为主。
六、说教学准备：投影仪、**等。
课本、收集的相关**。
七、说教学过程：
一、引导阶段：
首先了解学生对展示设计的认识出示多张国际防务展、珠海航空展**。
教师：当你看到这些展示的**，你会有什么样的感受？（通过展示让我们更清晰的认识主办方的目的，对所展示的的物品有个清晰的认识；能感受到时代的前缘科技，力量）
引出课题：展示设计作品欣赏。
二、发展阶段。
一）1.展示设计的基本概念（将确定的物品按特定的主题和目的加以摆设和演示的设计）
2.展示设计的构成：利用物象的形态、色彩、材料，结合照明音响、文字、插图、影像及模型，以新形式、新技术、新成果的方式，通过视觉、听觉、触觉、嗅觉等全面调动人的感知能力；促进“人”与“物”的信息互动交流。
他的作用是：以信息传达为目的，集多种科技为一体的综合性空间视觉传达设计。
二）展示设计的基本法则。
1、视觉元素（物象的形态大小、形状、色彩）的运用：
1）直线的运用。
直线在视觉中是最常见的元素，也是展示设计中运用最广泛的视觉因素之一。
2）曲线的运用。从造型的角度而言，曲线趋向自由、活跃。展示中应用得当的曲线，能丰富整体效果，改变由单纯直线造成的冷峻、严厉的气氛。
3）圆形的运用。
从展示设计的角度来说，圆既可以是实心的盘状，也可以是空心的圆环。从圆形引伸出去，可以得到球形、扇形、螺旋等形体。圆形与这些形的配合，可以很好地协调起来。
展示中，圆的形状可以用多种方法取得，圆形的道具，圆形的展品，甚至排列成圆形的展示品，也可以用球形来丰富圆形的造型表现。
4）三角形的运用。
5）矩形的运用。
2、形式法则的应用：
1）比例与尺度。
2）对比与统一。
3）节奏与韵律。
三、展示设计手法。
1、拟人手法。
1）联想方法：采用联想展示手法、进行陈列布置。如陈列照相机，最好再配加**、胶卷及其他摄影用品。
2）夸张手法。
3）幽默诙谐手法。
4）场景展示手法。
2、抽象手法。
1）对比手法。
2）重复手法。
3）蒙太奇手法。
4）象征手法。
5）并列手法。
6）错视手法。
三、展示设计的分类。
1、博物馆设计。
2、大型博览会设计。
3、商业展览设计。
4、商业环境设计。
5、庆典礼仪环境设计。
五、学生思考并讨论设计方案（欣赏**：客家“千壶宴”、“美食节”）
1、如果让你为学校的“美食节”设计展示方案，大家应该如何运用所学知识来设计？
2、学生讨论设计方案。
3、学生表述自己的展示设计方案。
六、知识评价与学生共同进行知识评价。
1、请同学们谈一谈本节课中你印象最深刻的展示设计。
2、请你评价一下自己的展示设计方案。
3、你喜欢哪一位同学的设计方案？
七、课后拓展。
1、留心观察生活中的展示设计，如在参观博物馆、博览会、节日庆典活动或在逛商店、超市的时候，注意其展示设计的手法，体会其中运用的展示设计的法则。
2、能否为学校、班级和社区、同学聚会等设计展示方案？
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